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浅谈市场经济环境下如何解决中职技工人才培养中的厌学问题 　　摘 要：中职技工学生厌学是目前一种普遍现象，它对学生、学校、社会的影响十分严重。不少学者已经从学生自身、学校及社会环境等方面探寻解决方法，希望找到一种行之有效的可操作性强的对策。随着信息技术的发展，网络平台已经深深融入学生群体的日常生活之中。各学校都在大力加强校园网络建设，也为学生管理和服务提供了有利条件。可以借助网络优势，利用微校园环境构建新型人才培养模式，从而从根本上解决厌学问题 关键词：微校园；中职技工；厌学；解决措施 中图分类号：G44 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）22-0141-02 谈到厌学现象在中职技工学校中最为突出，表现为一种全学科、无差别的厌学，具体表现：没有兴趣学习，消极地对待学习及学习相关的一切事物等，它对学生、学校、社会造成的影响和后果十分严重。多年的教学实践经验表明，传统的技工人才培养模式已然严重落伍，跟不上现在社会发展的要求。如何在市场经济大环境下，借助网络平台优势转变技工人才培养模式，从而从根本上解决技工学生厌学问题，是笔者正在研究的问题 一、中职技工学生厌学的表现形式及原因 （一）学生方面 第一，技工学校的学生文化、技能素质较低，从生源的角度看，技工学校因为“扩招”和家长们的观念而成了高中之下的劣等选择，通常都是从中考中淘汰下来的学生，生源素质水平可见一斑。第二，技工学校的学生通常具有习惯性厌学心理和缺乏自信心的特点，厌学心理导致学习成绩低，学习成绩低导致自信心的缺乏，缺乏自信心又加剧了厌学心理，这成为技工学生学习态度和学习能力之间的恶性循环。第三，由于时代环境的影响和技工学生的特殊年龄阶段，很多技工学生沉迷于网络，青少年的敏感好奇在技工学生身上有充分的体现。因此，他们对网络世界和微平台充满了好奇和兴趣，逆反心理使他们厌恶刻板的规则，对学校的规章制度有抵触心理，反抗传统抗拒权威和规则是青少年时期的普遍心理倾向。如何针对技工学生的个性心理特点和文化素质水平，利用网络微平台，构建技工学校新型人才培养模式成为技工学校教育工作者面临的首要问题 （二）学校因素 第一，传统培养模式存在固有弊端，传统培养模式中存在着理论教学和实践教学严重脱节无法统一的问题。具体体现在培养方案、课程设置方面只注重理论知识的灌输，而忽视了学生实践能力的培养，培养目标与社会需求不相符，教师上课照本宣科现象严重，教师的实践经验不足。另外，教材中只讲理论，没有实际操作内容，导致学生无法将理论知识和实际运用有效结合，理论学习过程枯燥单调，课堂学习效果不理想，这种传统模式培养的人才远远不能满足社会对综合素质高的专业技能型人才的需要。第二，管理方面，因为技工学生的学习成绩偏低，缺乏学习的自信心和自主性，学校习惯将其定义为“差生”，在管理和教学上都以对待“差生”的方式和方法进行，无形中加剧了学生的逆反心理，从某种程度上说为他们的厌学心理增加了助推力 （三）社会因素 第一，现在社会上的享乐主义、拜金主义等不良思潮很容易影响到自制力较差、学习基础薄弱的中职学生，网络中的一些不良信息冲击着中职技工学生的世界观、人生观，中职学生因其年龄特点还没有形成稳定的世界观、人生观，受外界不良信息的影响，很容易迷失方向，产生困惑放纵心理，从而导致厌学。第二，就业制度不健全，毕业生就业稳定率低。他们在与大学和高职毕业生的岗位竞争中处于绝对劣势，想找到一份合心的工作很不容易，这让他们感到前途渺茫，因此认为学不学习都一样，缺乏学习热情和动力 二、微校园环境的可行性及优越性 根据中国互联网信息中心历年发布的《中国因特网发展状统计报告》中的年龄及职业分布结果显示出，学生群体已经成为网络使用的主力军。随着移动手机终端功能的增加以及在校园的普及，学生获取信息的渠道不断向移动手机终端转移。微校园是为移动数据终端设计和开发的校园信息化发布平台，即由一个或若干微信公众平台为主体，组成的一个学校信息化平台。微信公众平台作为一种新兴的网络媒体，因其操作的便捷性，人际交流的高时效性、内容推送的丰富性等特点成为年轻人的主要交流工具之一 （一）硬件设备条件成熟 随着国家提速降费规定的实施，各大运营商争夺市场使智能手机的应用非常普遍。微校园的最基本要求就是只要有智能手机安装好微信客户端就可以运行了，可以说是当前门槛最低、操作使用最方便的移动网络工作终端。目前在中职技工类学校广大师生及家长微信的应用都已经非常普及，打造微校园的硬件环境已经非常成熟，无须校方再进行设备方面的资金投入 （二）软件技术成熟 微信作为当前主流的网络交流工具，几乎是人人都会用，是目前人们最为熟识的一款网络通讯工作软件，上至六七十岁的老人下至八九岁的儿童，绝