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浅谈提高历史选择题准确率的优化策略 　　 摘 要：江苏历史高考中选择做得如何，对于整张试卷的得分高低，有着至关重要的作用。从以下几部分就如何提高历史选择题准确率进行探讨：学生要夯实基础，提高辨别史实的能力，从源头上防止出错;学生要加强答题训练，提高解答应试能力;学生要善于总结平时训练中出现的常见问题，避免此类现象的再次出现;教师讲解要到位，要及时更新讲解方式和技能。通过对如何提高历史选择题准确率的实践研究，希望能够丰富课堂教学理论，以便更好地开展历史教学 关键词：高中历史;选择题;优化策略 在江苏高考中，历史选择题占到总分的一半，其重要性不言而喻，真有点“得选择高分者，得天下”的意味。所以在平时的历史教学中，教师尤其要注重对选择题的讲解和解题技巧、思路的培养，可以起到事半功倍的效果。下面，我结合自身的教学经验，就如何提高选择题准确率，谈谈我的一些做法，仅供大家参考，希望对大家有所帮助 一、夯实基础，提高辨别史实的能力，从源头上防止出错 绝大部分的学生，历史选择题每次都做得很差，得分率偏低，归根到底在于基础知识掌握不牢固。在平时的训练或考试中，出现了很多知识性的错误，包括基础知识的遗忘，史实、历史概念含糊不清，相互混淆，记忆不准，细小知识点不熟，知识迁移能力不强等。而牢固掌握基础知识，是进行一切历史思维活动的前提条件。所以，在平时的复习中，我们一定要让学生回归课本，熟读教材，落实教材，夯实基础 历史学科基本的要素为时间，因此，学生在答题时，都要在时间上有一个准确的判断。但好多学生往往对于历史事件所处的时间或阶段记不住，因此不能作出正确的判断。江苏历史高考中，必修有三本书，对于一些重要的史实，可以让学生看每本书后面的附录――中外历史大事年表，以此来熟读和记住重大历史事件。如“封建”一词在古代与近代的含义不同，古代的“封建”是封邦建国的含义，一般指西周的分封制，与后来出现的“封建社会”并不是同等概念。另外，还有明代的内阁与英国的内阁，唐代的中书省与元朝的中书省等。针对历史教学中的历史阶段特征、基本线索、发展过程等，比较重要的有中国古代儒家思想的演变、西方人文主义精神的起源与发展、中国民族资本主义的演变、经济全球化的发展过程、新中国成立以来的外交、二战以来国际格局的演变……这些都是平时考试中经常会出现的考点，所以在教学中要进行专题讲解，罗列各阶段的史实，总结归纳阶段特征、演变情况、结果及影响等，方便学生记忆和理解 二、加强答题训练，提高解答应试能力 许多学生感觉自己平时学历史还不错，可就是做起题目来错误率很高。归根到底，就是对历史知识不能灵活运用，训练度不够，不能对知识点举一反三。俗话说：熟能生巧，做多了，自然而然做题的速度、对试题的难度把握、适应性就增强了 “历史”是记载和解释一系列人类活动进程中的历史事件的一门学科。狭义上的“历史”就是过去的事实。今天，我们对历史知识的考查点一般是不变的，变的只是知识考查的角度而已。所以，通过平时的训练，可以帮助我们总结该知识点的命题方式、角度、变化趋势，从而加深对该知识点的理解，把握该知识点的重点和考查的方向，掌握解题的技巧，提高解题的能力。如2011年江苏历史高考选择第3题，考查了四大发明中活字印刷术的相关史实的识记。如活字印刷术的发明者、出现时间、活版的类型、使用情况等。而在2014年江苏高考选择同样是第3题，通过给出的史料，考查了雕版印刷术的相关使用情况。那么，在平时的训练过程中，我们应该将印刷术的相关知识点牢牢掌握，然后再结合所给出的材料，迁移知识，将材料所述和所学知识相结合来进行观点的判断，信息的筛选、辨别及历史分析等 三、善于总结平时训练中出现的常见问题，避免此类现象的再次出现 俗话说，吃一垫，长一智。对于平时我们在训练过程中出现的错误，我们要用正确的态度去对待它，而不能不把它当回事，或是熟视无睹。谈“错”色变或“错”尝辄止都是不可取的，唯有“知错就改”方能延伸成功之路 好多同学经常做完题目就渴望对答案，对完答案就没事了。其实，我们更应该在获得答案的同时，及时去总结和反思做错的原因。是由于基础知识掌握不到位，还是思维、心态的原因……平时在训练的过程中，有意识地将自己的错误及时记录在试卷上，或记录在专门的错题集上。通过不断的总结和反思，久而久之，我们在做题的时候就会在脑子里浮现出相关解题的技巧和应该要注意的地方，就可以最大限度地将知识结构上的残缺和认识上的盲点规避掉，防止掉入“陷阱” 教学中，老师一再强调学生在做题时要注意熟读材料，寻找关键字词，圈出关键信息点，提炼基本观点，联系书本知识等。但往往收效甚微，很多学生不把它当回事，反复地犯同样的问题。有时，老师给他指出了错误，他也不承认，只是用“粗心”一词来掩盖过去了。但如果学生真正