小学德育工作交流材料2.doc

以理念为先导创新德育途径 培养文明自信活泼向上的阳光少年 ——小学德育工作总结 德育为首，是对“以人为本”教育理想的执着与尊崇，是学校特色育人的核心价值取向。在德育工作中，我们**小学始终坚持“**”的育人理念，不断创新德育途径，丰富德育载体，已初步形成系统化的德育工作规范。现将我们的做法汇报如下： 一、以理念为先导，全方位建设高素质德育队伍 我校“德育兴校”的思路是：养成教育生活化、常规活动课程化、学生管理自主化。养成教育生活化，就是以养成教育为抓手，从生活、学习的具体行为抓起，发挥教师、学生、家长、社会等全员参与、全过程、全方位、多渠道的德育工作网络作用，坚持不懈，为学生良好品质的形成奠定基础；常规活动课程化，就是要将学校常规的德育活动以校本课程的形式固定下来，以形成对德育工作的有力支撑。如：安全工作、活动育人、环境育人、激励育人等方面都做了有益的探索，突出了德育工作的针对性和实效性；学生管理自主化就是要充分发挥学生的主体作用，增强德育工作的自主性、时效性和灵活性，与时俱进，打造和谐稳定、安全文明的优美校园。 在这一工作思路引领下，我校在德育队伍建设方面，并不满足于传统的以政教处为核心、班主任为主干的德育队伍建设，而是通过“编、训、轮”来强化全体教师的岗位责任意识，“编”是指组织优秀教师成立编写团队，相继编撰《实小学生一日常规养成手册》、《安全教育手册》、《学科德育布点规划》、《班级管理工作手册》等 字的系列校本教材，在编的过程中进一步明确学校对德育工作的整体部署和对学生的培养目标；“训”是指对全体教师的所编校本教材的培训，以达到全员德育的目的；“轮”是指开展班主任轮换上岗制。通过以上努力，教师自身修养和管理水平不断得到提高，制度不断完善，评价更加科学，确保了德育工作的实效性。此外，还通过扎实开展少先队工作，如大队委的竞聘上岗、“童心协力”爱心服务岗等提高学生自主管理能力。并初步形成以学校为主导、家庭为基础、社会为依托、学生为主体育人。 0