Letters and sounds.教学反思 .docVIP

　　Letters and sounds.教学反思 [Letters and sounds.教学反思]教学反思 学校 柳石路第二小学 姓名 覃颖 课题 Letters and sounds. 时间 2016年 5 月 27 日 有人说学好音标是打开英语大门的“金钥匙”，Letters and sounds.教学反思。可见语音教学的重要性。良好的语音语调只能从听准确的发音,模仿准确的发音而来,是在语言环境中浸泡,熏陶出来的。语音教学的好坏影响着学生的语音质量，学生的语音质量又影响着整个学习过程。如果语音学得好，整个学习就顺利；如果语音学不好，就给以后的学习造成障碍。音标对提高语音的准确性和掌握拼读规律有很大的帮助，英语单词的读音和拼写是有一定规律的，学习音标有助于学生对单词的快速记忆。下面我对本次课程反思如下： 一、循序渐进，层次清晰 本次教学过程循序渐进，从热身活动到巩固练习环节，每个教学环节都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。各教学环节衔接自然、层次清晰，教学目标明确，教学重点突出。课堂上主意调动学生的积极性，教学过程体现了学生的主体性，学生的学习积极性较高。注意将语言知识的学习与实际运用相结合，在发展学生运用能力的同时，特别注意培养学生观察、思考、分析和总结的能力。采用多媒体课件，单词卡片形象直观的教学手段，结合歌曲、编顺口溜、TPR和游戏等教学法，教学反思《Letters and sounds.教学反思》(..)。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。引导学生在合作学习中体验、探究、发现问题、寻找解决问题的方法。学生能顺利的发现总结出元音字母Aa和Ee在单词里的基本发音规则，准确读出例词。符合小学生的生理和心理特点，激发了他们学习英语的兴趣，教学效果良好。 小学生学习语音符合儿童学习语言的特点，也符合英语学科入门阶段的规律。我们必须认识到语音知识的学习不是一蹴而就的，它是一个边发展边完善的过程，既不可操之过急，又不能掉以轻心。我们要让学生养成“听音敢猜，见字敢读”的习惯，逐步形成“听音写词，见字读音”的能力，为今后的学习打下坚实的基础 Letters and sounds.教学反思2　　第2篇 人教三上Unit6NumbersPartA.Let#039;slearn教学反思 　　〖预览〗教学反思学校羊角山小学姓名张程宇课题Unit6 NumbersPart A. Lets learn时间2016年 12月 12日教学反思 《国家英语课程标准》特别强调课程要从学生学习兴趣、生活经验、认知水平出发，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。（一）鼓励积极探究，培养自主学习能力 在本教案新授词汇呈现和理解的过程中，鼓励学生用手摸物品理解数字、听音模仿、小老师带读，同桌互相观察口型并纠正等方式，让学生通过自己的理解、感悟、揣摩、纠正等，在反复练习中逐渐感知语言知识。学生主动运用已初步学到的英语数字知识，或独立操作，或与同学合作完成任务活动，很好地复习巩固了本课新授的数字内容。（二）巧妙设置活动任务，提高学生学习效率 创新教学改变了传统教学模式中教师讲──学生听，忽视学生主动参与和探究能力培养的弊端。针对学生的不同能力层次、兴趣爱好，分别设置了不同的学习活动和任务。如：请学生设计一个和为10或10以内的数学加法算式；或者选择设计一个电话号码；还可以选择介……Letters and sounds.教学反思3　　第3篇 人教版四上Unit5PartAlet’slearn.教学反思 　　〖预览〗教学反思学校柳石三小姓名阮梅课题Unit 5 Part A Let’slearn.时间2016年12月21日本课是人教版四年级起上册第5单元PartA的 Let’slearn.部分，学生要学习5个新的食物单词，要求学生能够在本课中从听、说、认、读这四个方面掌握这几个新单词，并通过一系列的课堂活动，创造语境，让学生把单词运用于句子中，并在情境中恰当的进行对话。在这节课上，我借助课件和单词卡片，运用情景教学法、TPR教学法、自然拼读法、小组合作学习等进行教学。在开始的复习环节，用各种食物吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。同时有效地帮助学生温习旧知，为下面新知的学习做铺垫。在教授单词时，我利用课件呈现图片和相应的单词，让学生初步从音、形、意上整体感知单词。由于本课的新单词较多，为了避免重复性引起的教学枯燥，我通过夸张的肢体语言和快速反应的游戏教授了beef, chicken, noodles, soup,vegetable五个单词，操练形式也尽可