英语口语词汇训练策略与方法.docVIP

英语口语词汇训练策略和方法 　　 摘 要：在语言输出方面词汇是基础，因此词汇基础薄弱就会导致在英语口语中出现表达失误的情况。从词性、派生词、习惯表达、思维习惯以及衔接手段等方面阐述如何进行恰当的口语词汇训练，从而促进英语口语水平的提升 关键词：派生词;习惯表达;衔接 英汉两种语言具有不同的词汇系统。在这两个系统中，有相当一部分词汇是意义重叠和对等的，大部分词汇是词义相互交叉的，也有不少表达是迥然不同的。在英语口语训练中，很多学生都有背词汇表的习惯，但他们只是孤立地记住了某一个单词的含义，而忽略了其适用的语法、句型结构、使用场合以及正确的发音。因此，学生往往在英语口语用词方面存在较大的问题。在很多情况下，他们要么是误用了某个发音相似但意义完全不同的词语，要么就是错用意思相近但使用场合不当的词汇 英语词汇的认知并非难事，准确而恰当的运用（即词能达意）才是词汇学习的难点所在。只有攻克这个难点，词汇的记忆才能长久，词汇的运用才灵活自如 一、真正学会一个英文单词要符合的条件 1.正确的发音、拼写和词性; 2.准确了解其英文释义（包括字面意义和比喻意义）; 3.掌握该词使用的场合或语境; 4.掌握其搭配用法 对于学生而言，对单词信息（包括音、形、义、词性和用法）的准确感知是词汇灵活运用的前提 二、在英语口语中提高词汇运用能力，需要进行有针对性的训练 1.重视对词汇的词性及其派生词的学习，准确把握各种不同的用法和结构 对于中国的英语学习者而言，首先要重视每个词的词性及其各种派生词（附加词缀）和复合词的学习。词性不同，其对应的句子组合结构也不同。汉语中几乎没有词缀变化或词尾曲折变化形式，如“学习”一词不论用作动词还是名词都是以同一形式出现的。学生在学习英语单词时常常只重视与中文对应的意义，而缺乏语法意识，忽视了对词性和派生词的进一步学习和掌握，因此在运用时常常出现因名词、动词、形容词和副词的混用而导致的语法结构错误。究其原因，还是因为汉语语言习惯的负迁移所累。例如： （1）My mother illed yesterday. My mother was/got ill yesterday.（ill是形容词，不能错用为动词） （2）They look confidence. They look confident. （confidence是名词，不能错用为形容词） They are full of confidence. （3）He works very hardly. He works very hard. （hardly是副词，意思是“几乎不”，而hard本身既可作形容词， 也可作副词，意为“努力地”，不能混用。） 因此，在进行英语词汇学习时，必须熟记单词的词性和派生词，熟练掌握它们的用法和语法结构，以达到准确运用的目的 2.学会尽量多用英语词汇的习惯表达，提高准确而恰当地运用词汇的能力 要说地道的英语，就要用地道的表达法。通常，英国人和美国人对英语讲得好的外国人的评价不是“Your English is colloquial.”，而是“You speak idiomatic English.”。所谓idiom（习语）， 指“any form of expression， identifiable as peculiar to a language”。因此，除了词汇外，还必须学习英语的习语。例如：汉语说“情人眼里出西施”，英语说“Love is blind（爱情是盲目的）.”要说“你讲的故事根本站不住脚”，最好用hold water 这一习语：“The story you told doesnt hold water at all.”; 而要说“班门弄斧”，英语则要用“teach ones grandmother to suck eggs”这个习语 要体会英汉表达的不同之处，关键是要了解两种语言中交叉性的东西。每学一个词，不能只是简单地记住词义，更重要的是，要了解它特定的、具体的使用场合。例如，dinner与“主餐”之间就存在着交叉关系。再如，英美人士谈起宠物、国家、地球和船舶等事物时都是有“性别”之分的： Well，the Titanic was the worlds largest transatlantic passenger ship at the time; sadly，she sank on her maiden voyage. 因此，当谈到这些事物时，能自觉地区分“性别”，就说明你讲的是Idiomatic English 此外，由于口语的话题往往会涉及许多大家都感兴趣的关于经济、文化和社会