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论如何在初中英语教学中激发学生的学习兴趣 　　摘 要：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学习需要兴趣，因此，我认为，趣味教学的教学方法是很好的突破口，激发学生的学习兴趣，学得主动，提高效率。可是，怎么样才能激发学生学习英语的兴趣？如何带领学生走上一条轻松学英语的道路？就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点 关键词：英语教学 趣味教学 师生关系 如今，初中生的学习负担越来越重，尤其是英语学科，一直是困扰他们的“麻烦学科”。“语言这学科，不是随随便便就能够学好的。”学习本族的语言如此，学习英语更是如此。但是教学方法得当，便可事半功倍。我认为关键是：怎样提高英语教学的课堂效率！让学生不再一天到晚埋头苦读却收效甚微。针对我的学生学习英语的方法与效果，我做了以下总结，应该教师们注意 一、和谐、融洽的师生关系 因此兴趣的培养、发展和保持能使学生有高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，使学生产生求知欲，还能让学生感觉学习是一件快乐的事。学生的学习兴趣越浓，学习积极性越高，学习的效果就越好。教师应用教学的艺术把学生的兴趣和注意引向英语学习领域，用兴趣的火花去点燃智慧的火花。教和学一直处于矛盾对立的双方，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。爱心与耐心是一个重要前提。初中生的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。因此需要我们教师拿出多点的爱心和耐心放在他们身上。只要每一个教师对每一个学生都献出爱心，感情诚心，充满信心，工作耐心。就可以达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师得到了学生们的认可，学生学起来的积极性才更高，如果学生连这个教师都反感，甚至望而生畏，又怎么能够让学生对你的学科感兴趣呢？其实要做到师生融洽并不难，最重要的就是对学生要多表扬，少批评。批评常常让你和学生之间的距离越来越远。只要他们有进步均要表扬，以鼓励他们学习英语的信心，凡是有错误的地方一定要耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，这对每个学生来说都很重要，在他们的作业中多给几个“good”之类的词语，这样一来他们就觉得教师喜欢他们，不会让教师和学生渐渐疏远，反而关系越拉越近，学生学英语的兴趣也相对要提高很多 二、创造一个轻松愉快的学习环境 有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。（a good beginning is half done）”，导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可以设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深省的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能照书全搬，让学生只了解课本里的东西往往是很不够的。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。 英语本身是一门枯燥的学科，因此这就要求我们英语教师好好研究教学方法，深钻教材，活跃课堂气氛，提高课堂质量。如何把课堂45分钟完全的利用起来？打破传统的“教师讲、学生听”的低效课堂教学模式迫在眉睫。要建立“高效”的现代课堂，教师们应该把课堂上的一切主动权都交给学生，尽量做到“少讲、精讲、多练”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前几分钟英语会话练习，自由演讲，集体唱一首英语歌曲，要求爱唱歌的同学学习一首英文歌曲等等。从而活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。完成教学前的预热活动。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生学的东西记忆才深，声形意有机结合，学生学得才有趣，要点掌握的才准确。要引导他们用大量的口语来练习、熟悉、掌握每节课的内容以及学习要点。要把讲变为问，让学生在课堂的大部分时间是参与而不是一个旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才能更好地融入到课堂里去，对英语不那么厌烦。要注意满足学生的“成功欲”。 在实践中，问题和语言材料等的水平和层次均要不同，学生需要这样层次不同的实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增 教师要让学生在自主、探究的学习过程中体会“说英语”的快乐，享受自主学习的满足感，更让他们能够在课堂仅有的45分钟之内，轻松地掌握英语知识，并能运用自如，这正是我们教学的最终目的。这样比起在“满堂灌”的传统课堂，他们学的岂不是更轻松？得到的岂不是更多？ 三、利用课件浓缩上课内容，教学方法要灵活多样 众所周之中国学生学习英语最大的缺陷就是缺少语言环境。这就要求教师充分利用好课堂，为学生创设一个良好的英语学习的语言环境，大胆地让学生参与课堂实践，使学生成为课堂的“主角”，向课堂40分钟要效率。教师在课前放英语歌曲，学生边听边唱，边唱边学，寓学于乐，不仅能营造一个轻