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高中化学有效教学实践与研究 　　【摘要】面对新的教学改革，高中化学的教学也是随着教学的总体改革向有效性教学进行发展。高中化学教学中应当根据学生的需要不断的更新自己的教学方式，激发学生的学习积极性，用合适的教学模式和教学策略，进而实现高中化学的有效教学 【关键词】高中化学 有效教学 实践研究 【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0167-02 随着新课改的发展，教育工作者认识到了课堂教学的有效性的重要性。现在新课改下教师的教学需要考虑到教学的效率，以促进学生的全面发展。在教学中树立正确的教育价值观，修改教学模式进行高效的课堂教学。所以，在现在的高中化学教学中需要结合有效理论进行实践和研究，得出适合现在高中化学有效教学的方式 一、有效教学的意义 在教学中做到有效教学是对教学策略和教学模式的考察。但是，现阶段大部分高中化学教学中，教师在制定教学策略和教学方案时往往没有考虑到有效教学，进而造成教学的实际意义不明确，不能完成教学任务。所以，通过构建高效课堂可以充分考虑到教学内容和教学过程安排等，完成好教学策略中的各项教学问题，进而在最后完成教学活动中获得最好的教学效果 有效教学是在新世纪新的一种教学理念，其是在现在的教学中不断的注重教学的发展和学生素质的培养，这也是有效教学的目的。所以在高中化学教学过程中，教师需要通过有效的符合教学的规律，提升学生的学生学习效果，激发学生的学习兴趣，从而达到有效的教学效果的实现 二、高中化学有效教学的内容 （一）教学目标的明确 在有效教学中，必须明确教学目标，完成好的教学效果是教学目标明确并围绕实施的结果。在高中化学教学中教学目标是以知识技能掌握、学生学习过程和价值观培养组成的，这样的教学目标就要求高中化学教师在进行教学时用准确的语言对学生进行知识的讲解。例如，在教学过程中教学目标和学生的学习目标是“理解化学反应的配平”。那么，教师在教学的主要任务就是让学生在其引导下将化学反应式配平，或者根据题目写出化学反应式并根据相关条件进行配平。所以在教师制定教学目标的时候要根学生的情况制定合理的教学目标，然后以正确的教学目标进行教学策略的制定，这样能够更好的实现教学过程，达到一个好的教学效果 与此同时，教学目标和教学策略的确定要根据学生所学的知识进行适应性改变。例如，对基础的简单的知识讲解时只是需要简单的讲诉；在要求学生掌握和理解的知识点上，需要进行实验为主导教学，让学生能够充分的理解和掌握知识点；在结合各种题目进行练习的过程中优化作业设计，激发学生的化学学习的兴趣 （二）学生的学习特点和化学学习内容 高中化学学习往往是以课程教学为主。但是根据化学的学习特点是实验性和积累性，需要教高中化学的教师进行知识的活动化，帮助学生的学习和积累，即在教学中及时的用实验巩固学生所学知识点。现阶段大部分高中化学的教学地点是在学校课堂，这就要求教师在教学中融入很多关于化学知识的延伸，以及教学设计的方案必须是系统化的。使得学生可以很好的掌握知识，集中了解化学知识的系统，促进学习效果的提高。但是，在教学中高中化学教师还是需要根据学生的特点选择制定适合学生发展的教学策略。例如，在化学教学中采用以实验为主的探究性学习，促进学生的化学学习能力，提高教学效果。亦或者在化学实验的教学过程中，可以通过小组合作学习让同学们进行协作学习，分工进行实验完成 三、高中化学有效教学的实践 根据现在高中化学教学课堂的反应情况和现状分析来看，高中化学教学的问题和弊端是阻碍高中化学教学效率的重要因素。所以，提高高中化学课堂教学效率必须将有效教学的理念认真的执行到教学过程中，才能使得学生的学习效果得到提高 （一）教学实践的方法 教学实践过程中，广大高中化学教师可以采取对比方法进行。这是因为只有对比才能将化学教学效率差异充分体现出来。概而言之，在传统的教学过程，大部分高中化学教师根据教案讲授知识，学生学习然后再练习的方式。而为了打造高效课堂，教师可以根据本节知识点的难度和学生掌握知识的情况研究出，以实验为课堂主导的教学设计。这样，通过不同的教学对比就能充分体现出不同教学方法和效果之间的差异，便于往后的教学工作 （二）教学实践操作 在有效教学的实践中。如果针对“金属钠的化合”相关教学，学生需要掌握的知识技能是“了解和掌握过氧化钠的物理性质和化学性质，学习焰色反应”。在教学过程中教师需要演示实验，通过实验和实物引导学生发现问题，及时的解决学生的问题。这样，学生完成实验过后便能随着教师引导进行总结和知识点的归纳。这样就可以培养学生的观察学习能力，提高学习的意义，达到有效学习的目的 高中化学的有效教学中需要教师不断学习、深化