“变身”教案管理 减轻教师负担 .docVIP

　　“变身”教案管理 减轻教师负担 [“变身”教案管理 减轻教师负担]“变身”教案管理 减轻教师负担福建省福清市岑兜中心小学：陈华忠以往学校对教师教案的管理，主要是检查教案的数量是否达标、各个项目填写是否完善，乃至书写是否工整、字数的多少都是教案评价的依据，“变身”教案管理 减轻教师负担。此举促使教师花费许多时间去抄写教案集的教案以应付学校的检查，认真分析教材、了解学生、精心预设教案倒居于次要位置。为了避免传统管理模式的弊端，我校对教案管理尝试实行“分头备课，网上论坛，教案共享”的办法，减轻了教师编写教案的负担。 转变教案编写模式为了应付学校的检查，许多教师只是把教案从教案集上原原本本地或偷工减料地“搬”到学校统一颁发的教案簿上，按部就班地完成这些“文字”的抄写，根本没思考所抄的内容。为此，学校采取了“分工协作，共同参与”的编写模式，以减轻教师的负担。学期初，学校备课组采取分工合作的方式把各个单元的具体备课任务分解到每一个教师，规定他们必须在限定的时间内完成自己所负责的编写教案任务，并（以Word形式）上传到中心校网站上，供同年段同学科教师学习与借鉴。然后，备课组共同修改、充实、完善预案，再形成统一的“母案”。教师依据“母案”并结合自己的教学特点和本班学生的实际情况，直接在下载的“母案”上进行修改补充，修改成适应本班学生的教学方案。这样的模式既节省了时间，又提高了效率。在这