“可能性”教案设计 .docVIP

　　“可能性”教案设计 [“可能性”教案设计]“可能性”教案设计广东省佛山市顺德区容桂城西小学黎春芬教学设计思路：《数学课程标准》前言部分指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，“可能性”教案设计。”“可能性”是生活中的常见现象，但将其抽象出来进行教学，学生仍较难理解。因此，我在本节课教学中为学生提供了大量的实践情境，采用“玩中学、学中做、做中得”的教学策略激励学生，激发学生的学习兴趣，主动参与到课堂活动中来。本节课以“抛硬币”的游戏引入，让学生在有趣的游戏活动中体会这样的事件的发生是不确定性的。在接下来的教学环节中，通过游戏给学生提供猜测、实验的空间，在此基础上放手让学生合作、探究，进一步理解可能性并初步感知可能性的大小。在整个教学过程中我注重学习霍懋征老师的“激励、赏识、参与、期待”的教学艺术，让学生在轻松愉快的活动中学习。教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版二年级数学上册P92、P93“抛硬币”。教学目标：1、使学生初步了解可能性的知识，能用“一定”、“可能”、“不可能”来描述事情的发生。2、培养学生的参与意识、合作意识和动手操作能力，并在活动中获得积极的情感体验。教学重点：通过活动，使学生体会事情发生的可能性，初步感知可能性的大小教学难点：能用“一定”、“可能”、“不可能”描述事情的发生。教学准备：多媒体课件，实物投影仪，硬币，乒乓球，纸盒，