《企业文化》课程教学存在主要问题与`对策.docVIP

《企业文化》课程教学存在的主要问题及对策 　　摘要：应用性课程要求学生在掌握课程理论知识的同时，还要强化课程操作能力，形成一定的实用技能。本文就《企业文化》课程教学中存在的主要问题作分析，提出相应的对策，旨在促进增强课程授课实效，提高学生的实践能力 关键词：企业文化；课程教学；问题；对策 《企业文化》课程是一门实践性、应用性很强的学科。课程的教学，有助于学生积累专业知识和职业素养、增强实践能力，为今后从事企业、事业单位乃至于社会团体等管理及相关岗位工作打下基础。可目前的《企业文化》课程在教学方面存在诸多问题，导致课程授课无法取得实效。针对课程教学中出现的主要问题，试作原因分析并提出解决的措施 一、《企业文化》课程教学存在的主要问题 （一）教学安排失当 妥善地安排教学结构、课时比例会取得重大的教学效果。只是《企业文化》常常会被误解为学识类课程，重视理论知识传授，忽略了实践操作环节。结果是学生“听了会，过了忘”。一些学生也能够在传统的理论纸卷考核中取得高分，却是在今后的企业文化管理、形象塑造工作中毫无半点能力体现，依旧从零开始 （二）授课形式单一 教师往往采取以课堂讲授为主的教学方式，单一理论讲解、案例介绍，对培养学生课程能力并无多少帮助。许多教师在授课时，是将课程与其他专业管理课程分开，所谓“独立”。在特定情况下，这种授课形式是有效，但终因与其他系统课程割裂厉害，造成学生专业综合能力无法强化 （三）课程拓展滞后 一些学校能够利用参观、见习的方式，活跃课程气氛，较有创新。可此类做法终归浅尝辄止，更是对企业背景了解过少，认识肤浅，往往不能领会企业文化的要领。待进入《企业文化》课程学习后，教学模式单调，知识内容抽象，引起学习兴趣主动性不高。教师在课堂上采取“填鸭式”的方法，片面追求完成授课任务。课后几乎没有辅导，失去巩固课程效果的机会 （四）专业师资匮乏 目前，学校的很多授课教师只是一般的文化教师，他们能够讲足理论知识讲授，若论企业文化及企业管理相关板块的内容，始终缺乏专业性和操作性 二、《企业文化》课程教学对策 （一）革新教学理念 变革课程教学思想，引进先进的教学理念，真正地强化“教师主导，学生主体”的教学地位，引导学生培养自己创新性思维和动手操作能力。这样一来，能够较大程度地消除学生对课程的排斥，加强学生对课程的亲近感、兴趣感。指导学生将学习理论知识和参加课程实践结合起来，推进《企业文化》课程实践教学的创新，辅助以实现专业人才科学培养 （二）改进授课方式 严格按照专业培养需要编写教学大纲，以培养学生个人的实操能力为主要目标授课。增加互动的教学活动，可使用网站、微博、微信、QQ群等平台进行《企业文化》课程内容与案例的更新，以知名的案例进行与学生交流，鼓励学生结合自身的能力、爱好，设置虚拟的公司企业，引导学生体验内在的社会经验的过程，引导学生解决相关企业文化实施过程中的问题。鼓励学生以个人感兴趣或熟悉的行业、企业进行企业文化设计，了解掌握企业文化实施的相关操作，评估及相关问题处理的能力 （三）课程设计安排 为更好地实现《企业文化》课程的教学效果，教师应进行社会行业形势调研，作为课程教学设计参考。要根据实际情况选用相应的教材教辅。教材的内容如果无法满足教学需要，须调整教材模块内容，已达到教材真正“为我所用”。在教学的设计过程中，可把理论知识讲授、案例教学、模拟实训、实地参观学习等项目作系统性安排，突出课程特色。也可适当引入企业文化领域最新的研究成果，充实教学内容 （四）强化课程实践 为尽快让学生对企业文化的了解与实践，教师应充分利用校园社团活动设置虚拟的情景，加强学生对企业文化活动的了解，让学生在校期间尽可能多地接触社会、了解各类企业，积累一定的社会阅历，对于缩小校园与社会的距离，将来能够尽快适应企业团体的重要性。创造条件带学生到企业参观学习甚至是培训、见习、实习等，展开《企业文化》的课外实践 （五）教师自我提升 转变教学管理观念，积极做好教师的自身专业建设，加强教师到企业的挂职锻炼，增长行业阅历与经验，正确认识课程的人才培养目标和教学手段多样化的重要性，避免师资匮乏时“滥竽充数”的情况产生 总而言之，《企业文化》课程教学需将理论知识、实践能力与行业人才需求接轨。应该了解企业文化发展方向，关注企业文化研究领域最新动态，及时更新教学内容，开展与创新实践教学，使学生能够强化课程能力，增加专业综合素养，成就适岗人才。