1数感培养策略漫谈.pptVIP

3 2 1 8 3 【课例】 近似数 3 278 235 限重 500千克 3 278 235 4 195 200 205 4 195 200 205 125 75 247 1 2 188 200多 * 限重 500千克 不够200 100多 268 99 * 限重 500千克 99 268 不够200 100多 * 限重 500千克 268 99 不够200 100多 * 几位小朋友的身高依次为141厘米、153厘米、137厘米、145厘米、139厘米。请估一估他们的平均身高可能是多少厘米？ 课例 刘德武 你的头发有多少根？ 不确定 0＜？＜30 4 “种子课”：给知识以生长的力量 “数的认识” ：自然数1的认识，字母表示数，分数概念发展的三次飞跃： 第一次，从物抽象出数，以一一对应的方式用数来表示物，就是自然数，体现数的确定性。 第二次，用字母表示数，即当数处于未知的不确定状态时，用一个字母表示存在多种可能的数。 第三次，把任何数量的数或对应的物视为整数“1” ，这个“1”与作为自然数的“1”是不同的，也就是涉及到了分数的认识。 5 -2 某盆地海拔 高度约-2米 张老师把汽 车停在-2楼 我的银行卡 还剩-2元 我儿子的身 高是-2厘米 北京某天最 低气温-2℃ 尾巴重新接回