2010中考语文复习(102页).ppt

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一点感悟—— 关注中考,更关注三年语文教学! 关注结果,更关注过程! 关注命题,更关注教学行为! 立足《考纲》 有效复习 迎战2010年中考 一、熟悉考纲结构,关注细微变化 二、研究中考试题,关注结构内容 三、摸索答题技巧,关注命题方向 (一)编写说明 (二)考试性质 (三)考试内容和要求 (四)考试形式和试卷结构 (五)优秀诗文篇目和课外读物书目 (六)例证性试题 一、熟悉考纲结构,关注细微变化 二、研究中考试题,关注结构内容 三、摸索答题技巧,关注命题方向 1.覆盖面广,侧重主干知识 今年试卷结构不会改变,试题难度甚至有降低的可能。其内容会基本涵盖《课程标准》对七至九年级的知识和能力要求,全面考查学生的语文素养和基本能力。 2.落实基础,突出语言运用 试题的积累部分主要考查语文基础知识和基本素养,包括识记常用字的读音、书写,工具书的运用,古诗文的默写等。 语言表达与运用方面的试题,题型丰富多样,强调学生的语感,在语言文字的理解与表达能力方面,尤其注重在具体的语言环境中考查学生实际运用能力。 综合实践部分试题材料的选择贴近中学生生活,考查知识点和能力涉及面宽,包括正确使用词语,修改常见语病,辨析和运用常见的修辞手法,选择和运用不同句式等,着重考查语言的综合运用能力。 提醒:关于修辞手法,从去年合肥市阅卷现场看,第2题的第(4)小题修辞手法,学生得分率很低。这不能不引起我们的注意。 《语文课程标准》在“评价建议”部分指出:“语法、修辞知识不作为考试内容”。 《课标》在阶段目标的阅读部分第13条写得很清楚:“了解常用的修辞方法。” 《考纲》在具体内容要求的阅读部分第12条也写明:“体会文中常见修辞方法的表达效果。” 3.整体感知,凸显语言品味 09年试题中的阅读理解部分包括咏物散文、说明文、议论性文言文与诗歌比较阅读,选文典范,文体兼顾,与往年相比,文本阅读本身难度有所降低,更符合学生的认知水平,但试题至少涉及到10个阅读考点,多集中在分析综合能力的考查上,且语言品味题有一定难度,若眼高手低,就可能大意失荆州。 孟子的说理散文与《过零丁洋》的比较阅读,巧妙地将简单的古诗理解鉴赏纳入其中,题型较新,是09年试题中最能体现稳中求变,最富有创新色彩的部分。 今年? 4.贴近生活,注重真情实感 09年命题作文《师生之间》,是一个非常朴实的作文题,但朴实中也蕴含了 “和谐”这一主流价值观,内容紧密联系学生的生活实际,人人都有话可说,有话可写,但也容易流于平淡,与人雷同,要想避免“千人一面”,就必须选取典型材料写出真情实感从而以情动人,或者对于新型师生关系发表自己独到的感悟认识方能脱颖而出。 在去年的阅卷现场,我发现绝大部分学生的作文都能把握题目的应有之义,审题准确。但也有部分学生作文有扣题不紧之嫌,侧重写老师对学生的关爱,并且缺少点题之笔,所以从内容上看写的是“我的老师”。 在符合题意的作文中,大部分学生写的是发生在教师与学生之间的事——但这样的文章往往又缺乏文采;少数学生侧重抒发师生之情,但有的篇目不免缺少抒情的基础,内容较空。 因此在后期的复习以及今后的作文教学中,要加强对学生审题能力的培养。要重视训练的序列性,舍得在作文过程上花时间,重视学生构思,立意,列提纲,作文的反复修改。要注重每一个学生作文质的变化,而不只是一篇篇作文量的增加。 一、熟悉考纲结构,关注细微变化 二、研究中考试题,关注结构内容 三、摸索答题技巧,关注命题方向 “中考语文答题技巧”话题太大,也太空,可我们不能回避,也回避不了! (一)古诗文默写 分值:估计仍然占10分; 范围:《课程标准》的规定,文言文16篇,古诗词34首。 依据:我省《2010年考试纲要》指出:“准确背诵《语文课程标准》推荐背诵的50篇优秀诗文的句、段、篇。” 命题分析、预测:(回顾)2006年除诗词,涉及到的古文是《爱莲说》(1分);2007年 :《论语》《鱼我所欲也》《岳阳楼记》占3分;2008年:《论语》《桃花源记》《陋室铭》占3分;2009年:《曹刿论战》《生于忧患,死于安乐》占2分。 可以说,今年的默写也会有古文中的名句。因此,复习中不能只背默34首古诗,对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过,不能只是口熟,要句句默写,一一过关。 ………… 预测08年古诗文默写试题形式 (必定是名句) 1.连接式默写。或考查两个上下句对接;或考查整首诗、整段文(好几句连在一起)的默写(新动向)。 2.理解性默写。采用提示篇名、内容要点及作用等方式,既考查对整篇诗文的背诵,又考查对记诵内容的理解。 3.主题式默

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