2014届高考二轮复习参考第二阶段（考前5周）四教材实验的创新考查保高分（课件）.pptVIP

[创新角度] 实验设计的创新是建立在教材中实验的基础之上，没有基本的实验方法和技能就谈不上实验设计的创新，实验的创新包括新实验的设计和旧实验的改进。复习中要注意思考来源于教材上的验证性实验和探究性实验，理解命题的意图与考查方式，重在掌握解题方法与思路，也要学会思考实验装置上再添加或减去一些仪器或操作会有什么样的结果，在原装置上还可以作哪些改进，使装置设计更合理、更科学。在性质探究实验中，尾气处理装置、防倒吸装置等都是高考考查的热点，要理解其原理，选择或设计出更简便的装置。 [追本溯源] [示例4]　(2011·广东高考)判断下列实验现象预测是否正确。 微热稀HNO3片刻，溶液中有气泡产生，广口瓶内始终保持无色 ( ) × 人教版教材《必修1》中叙述了NO的主要物理性质和化学性质，及铜与浓(稀)硝酸反应的化学方程式，苏教版教材《必修1》对铜与稀硝酸的反应设置了实验探究(实验2)： 如下图所示，将铜片置于具支试管的底部，通过分液漏斗加入2 mol浓硝酸，再加入5 mL水稀释硝酸，将产生的气体通入倒置于水槽里充满水的集气瓶中，观察实验现象。 鲁科版教材《必修1》设置了铜与浓、稀硝酸的对比实验(实验2)，在两支试管中各放入一小块铜片，分别加入少量稀硝酸(4 mol/