如何提高计算机课堂教学效果..docVIP

如何提高计算机课堂教学效果 　　摘要：计算机课堂教学的有效性不是看课堂上得怎样漂亮，而是要衡量学生学到什么，知识有无增长，能力有无锻炼，求知的主动性、积极性如何。计算机作为信息时代的主要载体，其专业在人们的日常生活和工作中占据了极其重要的地位 关键词：讲练结合；寓教于乐；解放思想；学习兴趣 一、改善教学条件 尽管现在的大多数学校的计算机教学条件有所改善，但是还有不少学校的计算机课形同虚设，往往是在教室里用粉笔代替计算机讲解，然后才让学生去机房练习，计算机教学中的“讲练结合”特征却与师生隔绝，对于实践性强的教学内容，等于是纸上谈兵，即便老师有扎实的基本功，讲的再精通，但是一节课讲上四十五分钟的教学，很难保证所有的学生都能认真听讲，有些内容太抽象，用语言是无法描述清楚的，久而久之，总会有一部分学生分散注意力，等到去机房练习的时候，学生又将教室所教的内容都忘光，这样的教学效果可想而知。笔者在2006参加工作时，学校里机房少，就是在教室讲几节，然后机房再练上几节，有些不认真听的学生去了机房的时候，无法下手，无从开始，即便老师也指导，但总是不能顾全大局。导致一部分学生滑波。现在的计算机课“机房化”，所有的学生都清楚地看到老师讲解并操作的过程，不会的能及时补救，最近几年来学生的确比以前的学生操作技能和速度上有明显的长进，所以职专计机教学以实用为主，实践性非常强，要求让学生在做中学，在学中练。这就要求每个学校能增加机房，让学生能直接在机房里接受上课，将不会的问题能及时发现，不懂的问题及时消化 二、教什么与怎么教 教学活动实际上是师生间的双边活动，在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。优化课堂教学手段、调动学生情绪，是组织好课堂教学最重要的因素。调动学生学习兴趣的能力，计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣只是一个起点。如何保持学生的兴趣，是个漫长的过程。应该针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融合在一起，从而有效地调动学生学习的积极性。如在讲FLASH动画时，学生被一些逐桢动画、渐变动画、遮罩动画混淆糊涂，按书中的内容按部就班讲解时，学生底下听课的情绪非常低落。这时就创设一种情境，让学生先观看一个“涟漪字”的效果图，看完后和学生交流了一下，学生觉得有意思，问学生有没有兴趣做，学生回答说有，然后带领学生开始做题，等到完成了涟漪字的效果设置后，学生就感觉到成就感，课堂气氛也因此变得相当活跃，除了上课讲解的，学生还主动问一些自己没有掌握的技能，学习Flash的热情自然也高涨起来。在教学中，可以先创设一些情境，然后引导学生带着问题来学习，增强教学效果 三、解放思想，走出困境 考试是指挥棒，这是不争的事实，但能不能在多发挥积极作用上深入研究，切实改进，促进课程方案的落实和计算机专业的推进，促进课堂教学有效性的提高，不能教什么考什么。计算机专业中每个人不可能将所有的科目都学好，要有个侧重的方向，所以必须在教的过程中进行选拨，选拨考试有它特定的要求，在考的过程中要有一定的灵活性，考与教有联系有区别，但不能脱离，主要是强调测试能力，在平时考试时，对于一些实践性强的课程，主要以创作作品来考察学生的创作或创新能力，考完以后展示学生的作品，并让学生评论，然后让学生评论出作品的优点在哪，不足的地方应该如何做能更好，这样既没有限制学生的思维和创作能力，也让学生“互通有无”，教师不能依赖教学课本一课一练，而是要在学操作技能的同时，发挥学生的主观能动性，联系实际提高创意，最好能联系实际，做生活周围的事情，这样能使学生学会观察事物并将计算机技术应用到生活中，如让学生用所学软件完成一个同学或家人的电子相册，或制作同学们的MTV等。通过完成这些作品，让学生掌握专业课的知识点，逐步提高学生的实际应用能力 四、学习兴趣的培养 教学过程不仅是一个学习、认识过程，同时也是一个兴趣、情感、意志行为的培养过程。教师应满腔热情地研究和创设良好的教学气氛，善于结合教材内容，然后给学生演示讲解，讲完了布置相应的任务让学生完成，对于部分不会的同学给予及时指导，做的比较好的同学要给予启发或引导使其能更好的发挥潜能 应培养学生浓厚的学习兴趣，增强其学习信心，锻炼其学习意志，养成其良好的学习习惯。为此，教师课堂上和学生的谈话应和蔼可亲，对学生回答问题时，答对的教师应给予肯定、鼓励和表扬使学生感到愉快、有信心；答错或不会的，要给予启发、引导，诚恳相助，使学生在欢快、轻松的气氛中学习。切不能训斥、讽刺挖苦学生，而伤害学生的自尊心、自信心和求知欲。最后，让学生充满信心，对自己在上机过程中发现的电脑新功能或好的操作方法，能及时反馈老师，让学生自己当老师教同学一起学习、交流。因