如何让高三英语一轮复习更具有效性..docVIP

如何让高三英语一轮复习更具有效性 　　一、注重高三学习材料的组编 新课程标准指出：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地、创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”因此，新课程标准的要求是教师要有正确的教材观，能合理地利用教材并且能恰当地重组教材和适度地深挖教材。我们应该根据自己的教学实际情况，面对自己学生接受知识的实际能力，把英语教学材料加以重新组编 二、注重集体备课 高三复习工作时间紧、任务重、要求高。因此，必须加强集体备课，找准方向，做细坐实各个环节的工作，才能帮助学生构建完整、清晰、扎实的知识网络，真正培养学生综合运用语言的能力。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能和非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应高考形式和要求 1.集体备课的内容。集体备课的内容可分为两部分：一是总结上一节课教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论下节课教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位及教学方法 2.集体备课的要求。（1）要做到“四个统一”，即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。（2）主备人提前准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重、难点。集体备课时由主备人发言，参与人员发表补充意见，共同讨论。然后由主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教案。每个成员必须根据本班的学生实际对集体备课的教案进行添加和取舍，形成体现分层、符合本班实际的“个性化教案” 3.树立几个意识。（1）合作意识。合作是进行集体备课的前提。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责。（2）超前意识。教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。（3）反思意识。通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短 4.备教材。备教材可从以下几个方面入手：1）词汇方面，涉及词、词组、短语、重要的易混词汇的辨析等;2）语法方面，多研究高考题，了解高考语法考查的重、难点，从具体语法点入手，讲练结合，不断总结;3）阅读方面，备课时要考虑采取精读、泛读相结合，注意培养学生的阅读习惯、阅读技能，进行限时阅读训练，培养学生的实战能力 5.备学生。学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性，就必须充分地“备学生”。要具体分析学生实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于学生理解、领悟和应用。“兴趣是最好的老师”，要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好，从其感兴趣的方式入手，往往效果更显著 6.备教法、学法。“教无定法，贵在得法。”教法得当，教学效果可以事半功倍。反之，则事倍功半。集体备课时必须根据各班学生的实际情况，结合不同的教学内容，采用适当的教学方法。同时，对学生要进行学法和解题方法、技巧的指导 三、提高课堂效率，发挥学生主动性 加强复习课的针对性。把复习重点放在学生的难点以及常易出错的内容上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。加强知识间的有机联系与实际运用。在处理单选试题时，尽力避免用时多，不就题论题。侧重引导学生感悟试题的语境，同时进行必要的相关内容的归纳。使学生养成在语篇所设定的具体情景中准确领会词义、句意、段落的良好学习习惯 四、教学专项措施 1.抓好词汇复习。词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。可以把词汇复习穿插在课文之中，并且通过多阅读来复习词汇。词汇复习可以根据《高考词汇手册》 2.夯实语法知识。对学生进行语法专项指导，各个击破，逐一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力 3.加强语篇训练，进行限时阅读。有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，阅读表达等。在这些专题训练中，阅读理解是重中之重。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。要求学生在单位时间内每天至少做一篇完形填空或阅读理解，持之以恒地自我阅读训练，阅读速度和正确率一定会逐渐提高 4.重视书面