孩子问题也是家长成长契机.docVIP

孩子的问题也是家长成长的契机 　　“教育没有成败，只有成长。”山东省临沂市第九中学（以下简称“九中”）别开生面的家长沙龙为传统家长学校模式提供了新的互动范例。在这里，座位由“秧田式”变成“圆桌式”，常规的报告学习演变为专家引领互动、教师家长互动、家长分享互动三个模块，通过问答沟通、场景模拟等方式，专家、教师、家长就共同感兴趣的话题促膝交流，把家长学校俨然变成了心灵与心灵对话、智慧与智慧交汇的家教殿堂 一、因困惑而生：沙龙有妙招 九中的家长沙龙活动始于三年前。2013年9月25日，第一期家长沙龙开课，来自各班的28位学生家长相聚在九中“阳光地带”心理活动室，就“解析亲子沟通中的常见误区”主题进行探讨，交流该如何与青春期的孩子更好地沟通。活动中，参与活动的家长都敞开心扉，真诚分享亲子教育中的甜蜜和苦恼。针对孩子“沉迷电子游戏让家长头疼不已”“因为父母婚姻变故而沉默寡言让家长焦急无措”“胆小内向行动磨蹭”“学习被动作业错误百出”“总是偷拿妈妈钱屡教不改”“臭美，把很多时间用来梳洗打扮”等不同问题家长不知怎么办的困惑，心理教师一一指出问题症结，介绍新的沟通模式，并与旧模式作对比，带领家长朋友们互动起来。经过换位思考，家长们对孩子的一些情绪可以感同身受，认识到孩子是否快乐幸福要以孩子的内心感受为准，顺应孩子情绪，将情绪疏导出去再沟通的效果更好 首期沙龙的成功开展，帮助家长找到了孩子的心理需求点，有的放矢地做好与孩子的沟通。随后，家长沙龙陆续开展了“夫妻关系是亲子关系的基础”“家庭系统动力和孩子的成长”“如何看待孩子的考试成绩”等主题的“家有初中生”圆桌沙龙，期期主题鲜明，期期直面困惑，期期教会妙招，让家长以一颗平常心、责任心、阳光心来对待孩子日常生活中出现的各种问题，“摆正心态”“择善赞赏”“探查原因”“合理解释”，让每一位家长学有所获。发展至今，每期家长沙龙都爆满，能容纳60人的沙龙“圆桌”往往挤到80多人。因为场地人数所限，有些家长报了多次才报上名，也有些附近居民和外校的家长悄悄地来蹭课 二、“秧田”变“圆桌”：沙龙新突破 家长沙龙，一个看似简单的家校合作活动，九中却进行了认真的探索，颠覆了传统的“校方唱主角、家长演配角”这一套路，把座位从“秧田式”变为“圆桌式”，把形式从“要求”变为“建议”、从“讲座”变为“对话”，把“一个人独舞”变为“群体共享” 九中的圆桌沙龙一个主要特点就是轻松、自由，每期沙龙的主题由教师预设，有的是学生成长中的常见问题，比如“在与孩子交流时往往受到孩子的抵触、排斥甚至敌对”这个典型的青春期问题就是很好的沙龙主题，举办过多次。还有的主题来自于家长们共同关心的家庭教育问题，比如很多父母觉得在教育孩子的问题上，他们与家里的祖辈之间有很多理念上的冲突，从而导致教养行为的不一致，这既不利于孩子健康成长，有时还会升级为家庭矛盾。于是，应家长们的要求，“祖辈沙龙”也走进了九中的家长课堂，帮助父母与祖辈更好地交流以在育子上达成一致。同时，教师还会把希望推介的教育理念或方法带到圆桌沙龙中来，比如在手机、电脑成为新兴阅读方式的年代，鼓励家长和孩子一起回归传统的书本阅读，并在亲子共同阅读中丰富孩子的认知和情感，优化亲子关系。这些主题很能引起共鸣，大部分的家长都有话可说，圆桌沙龙为大家互相取经和不同观念的交锋提供了良好的平台 并且，针对每期不同的互动对象和目的，圆桌沙龙的组织形式是有所区别的，比如“专家授课”“模拟沟通”“家长传经”等，相应的互动效果也各有特点。通过家长们的学习交流和互动研讨，他们能够在实践反思中不断总结，更新育子观念，提升育子素质。这种“圆桌式”的沙龙，把九中的“阳光地带”心理活动室办成了家长成长的精神家园 三、每周四相约：沙龙变课程 “家有初中生”圆桌沙龙活动现在固定在每周四开展，偶尔也会根据家长需要随机举行。根据《临沂九中教师、学生、家长“共成长”三步走教育体系化课程》《临沂九中初中生心理读本》及《“家长沙龙”36个主题》等校本课程，学校心育室立足于心理学专业背景知识，将这种讨论初中生常见问题和家长面临的普遍困惑的主题沙龙逐渐转化为一种常规的家长课程 九中的家长课程分必修、选修和自主三类，其中圆桌沙龙是家长选修课程。根据家长的个性化需求，每个年级确立12个不同的主题，家长选择参加。 一方面，在每期沙龙活动前，学校都会通过“校讯通”和网站提前公布该期沙龙活动的主题，为感兴趣和有需求的家长提供便利，自主选择，报名参加。另一方面，心育室建立了“家有初中生――九中心理”家长交流QQ群。在这一平台上，家长们可以随时交流沟通，学校也借助这一平台了解家长们的需求，及时补充或修订沙龙主题，目的就是为家长量身定做最适合其需要的、适合其孩子实际情况的教育方案。这样一来，既能提高家长对