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将民俗文化融入幼儿音乐教学的实践研究 　　[摘 要] 井冈山国家级非物质文化遗产“全堂狮灯”中的舞狮表演深受当地老百姓的喜爱。如何创新地传承此项地方民俗文化瑰宝，将民俗文化融入幼儿音乐教学，教师应从幼儿狮舞表演在幼儿园开展的可行性，以及其创编的依据、原则，对幼儿身心发展的作用评价等方面进行实践。以舞狮表演为例，与幼儿园艺术领域的音乐活动相结合，根据幼儿年龄特点、动作发展水平创编出适宜的幼儿舞狮步伐、操节等，让幼儿在优美、律动感极强的音乐中进行舞狮表演，得以身心和谐发展，提高幼儿音乐教学的效率 [关键词] 狮舞；幼儿园；音乐教学；实践 井冈山市东上乡虎爪坪是地方民间武术的发源地，这里流传了独具特色的“全堂狮灯”文化，这是一项群众参与性强，老少皆宜、强身健体的活动，深受到广大民众的喜爱，2014年井冈山”全堂狮灯”成功列入国家级非物质文化遗产名录。近一年多来，笔者在幼儿园教学活动中，尝试着探索井冈山”全堂狮灯”的音乐教学实践活动，创造出适合幼儿的狮舞 一、幼儿园开展狮舞教学的意义 “全堂狮灯”中狮舞表演作为一项典型的传统体育活动，一直深受井冈山人民的喜爱。它具有显著的地方特色，它的出现和发展与地方的民俗文化密不可分，其文化内涵与当地劳动人民的思维方式和特定的文化传承有直接联系。因此，人们开展狮舞表演时，不仅在运动技能、意志力和身体素质上得到锻炼和提高，而且还接受当地民俗文化的教育和学习，能激发幼儿对家乡的自豪感 幼儿舞蹈学习是幼儿园音乐教育教学中比较重要的一部分，幼儿狮子舞表演形象生动、直观活泼，模仿性的动作为主，极具感染力，是孩子们喜闻乐见的艺术形式，舞蹈性较强且艺术性较高。幼儿狮子舞集合了武术、舞蹈艺术、音乐等综合元素，在韵律感极强的节奏中完成各种造型表演，对表演者来说是一种艺术的熏陶，还能受到潜移默化的启迪和教育，以促进幼儿的身体素质、音乐素质、智力及思想道德素质等方面的提高，对当地民俗文化的传承有着特殊的意义 二、幼儿狮舞的创编依据 幼儿狮舞是孩子们表演，也是给孩子们观看的，创编时必须根据幼儿的年龄特点，根据他们动作发展来编排狮舞动作。从生理发展的层面来看：幼儿处在生理发育时期，身体各部位处于快速生长阶段，节奏感、平衡能力、控制能力等都有待发展完善。因而，创编幼儿狮舞动作时一定要考虑到以上因素，力求动作简单、舒展、适宜、活泼。从心理学的角度来看，幼儿的大脑思维方式属于抽象思维，注意力很难集中，有很强的好奇心，喜欢幻想、模仿。因此，在创编狮舞时要观察了解狮子的生活习性、动作形态，多一些模仿性动作，比如模仿狮子生活、嬉戏、进食、挠痒等动作编排进舞蹈。狮舞时间不要过长，短小精悍，生动有趣，并有一定的叙事性，情节简单，这样益于幼儿接受。开展幼儿狮舞学习对促进孩子们的身心和谐发展，对包含身体、智力、情感、美感、社会性等因素发展具有积极作用。在编排狮舞内容时，教师要考虑到孩子的身体发育、心理发展的特点，同时还要考虑到孩子对狮舞的喜爱程度，对成套狮舞动作要多样化，注意身体各部位得到均衡锻炼。学习、创编、开展儿童狮舞为幼儿园音乐领域教学拓展了一个新的形式 三、幼儿狮舞的创编原则 1.教学性原则。具有思想教育价值是创编幼儿狮舞时必须考虑的一条重要原则。所以在创编体现狮舞教育性时，要从狮舞动作的名称、内容、方法、规则、情节等方面考虑，避免低俗不健康、不文明的做法，重视加入教育因素，有利于精神文明建设 2.健身性原则。幼儿狮舞虽然是舞蹈的一种，但是它还具有健身目的。动作语汇非常的丰富，通过这些模仿动作的练习达到锻炼幼儿身体，增强体质的目的 3.针对性原则。创编的狮舞要有明确的目的性、针对性，也就是说必须明确学习的对象，要根据教学目标和教学对象的年龄特征，不同年龄组儿童的生理、心理特征和活动教学的实际，创编具有实效性的狮舞，才能达到预期的教学效果 4.安全性原则。由于狮舞需要借助于道具进行练习，一只狮子需要两人配合完成，一人舞狮头，一人舞狮身和狮尾。刚开始练习需要适应，以避免由于幼儿视线受阻应避免在练习中出现不必要的伤害事故而给孩子带来痛苦，影响学习。因此要对狮舞的各个环节、动作、组织方法、场地等进行安全检查，在指导动作时注意安全防范 5.新颖性原则。狮舞表演具有新颖性、趣味性，这是引发幼儿进行狮舞练习的外部动机。因而，在创编上应注意精妙的构思和创新的设计，使狮舞的表演动作、过程具有形象性、感染力，并再现简单的故事情节。一个有创意的狮舞应有丰富多彩、有趣的活动形式，能引起参与者的关注和兴趣，激发他们身心愉悦 6.简易性原则。成人舞狮表演会有许多高难度极具观赏性的动作，例如直立、跳、转、腾、捕、翻转倒立等，在设计幼儿狮舞动作时受他们动作能力发展的限制，必须遵循简单易做的原则，组织形式和