烂漫的点地梅教案.docVIP

教学目标：（一）知识与能力目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中不断提高朗读的水平。2、领悟借物喻人的表达方法。（二）情感与价值目标通过理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，品读重点词句，让学生与作者产生情感上的共鸣，即：对点地梅和高原筑路兵的赞美之情。（三）过程与方法目标1、质疑导学，文章题目是写点地梅，为什么课文却写了高原筑路兵，引导学生通过自主探究和合作的学习方式，体会作者要表达的思想感情。2、引导学生通过品读重点词、句、段来感悟点地梅和高原筑路兵的共同之处，从而领悟借物喻人的表达方法。教学重点：读懂课文内容，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的思想感情。教学难点：理解点地梅和高原筑路兵有什么共同之处，领悟作者赞美点地梅就是赞美高原筑路兵的这种借物喻人的表达方法。教学准备：教师：搜集有关点地梅的生长习性以及青藏铁路的有关资料、CAI课件。学生：搜集有关青藏高原恶劣环境和青藏铁路建设的资料 。教学过程：课前谈话：学生、教师交流课前搜集的资料，学生了解青藏高原的地理位置和气候特点，了解青藏铁路建设的有关资料。〔这一环节，主要是检查学生课前搜集整理资料的情况，意在培养学生搜集整理资料的能力，让学生从不同渠道获取信息，以提高学生的语文素养，同时，也是为体会文章表达的思想感情作准备。〕一、激情导入，揭示课题。1、师：孩子们，