品德活动课教学设计修改.docVIP

“诚实守信”主题活动课教学设计 一、活动分析 （一）内容要求： 1、学生要懂得对人守信、对事负责是诚实的要求。 2、让学生了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力诚实做人。 （二）活动目标 1、知道诚信是交友之道、为人之道。正确理解诚实的内涵，懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。 2、培养学生诚信生活的能力。 3、在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待老实人吃亏的思想。 （三）活动重点与难点： 1、活动重点：引导学生分析并认识诚信的重要性，本课通过走进诚信这一环节的教学来达到目标。 2、活动难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识，通过体验诚信和坚守诚信两环节来突破难点，达到使学生诚实做人，诚信做事的教学目的。 （四）课时安排：一课时 本课是在学生对诚信这一主题有所了解的情况下、有所理解的基础上而进行的一堂活动课，课堂试图通过活动来加深对课本知识的理解，提高学生诚信生活能力。 （五）活动方法： 教无定法，只要能感动学生的方法均是好方法，本堂课采用了小组合作法、游戏法、活动探究法等，师生对话，生生讨论等也都引进了课堂，当然，还利用多媒体来辅助教学，目的就一个：引导学生诚实做人，诚信做事。 二、学情分析 五年级学生对诚实有基本的认识，能够判断什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。由于学生对教材基础知识已有所理解，相信学生对本堂课中的问题能够提出自己的见解，也能顺利完成教学作任务。 三、设计教学方式 本课以诚信这一问题为中心，以心理小测试的活动将学生带入课堂， 通过走进诚信--体验诚信--坚守诚信三大板块，设计一系列取材生活，并具有一定思维容量的开放性问题、活动，引导学生思考、探究，以实现本课的教学目的。 四、课前准备 课件 五、课堂设计 （一）创设情境，儿歌导入 同学们好，我来自山东省枣庄市薛城区临山小学，我姓安，我特别高兴能来到青岛，青岛是一个美丽的城市，环境好，空气清新，是非常适合人类居住的城市之一，我特别羡慕你们能够居住在这里，青岛孕育出了你们这么可爱、聪明的学生，今天能和你们共同上一堂思品课，我感到非常的荣幸，中国素有礼仪之邦的美称，既然来到这里，我给同学们带来了一首儿歌，请同学们仔细听，这里面隐藏着我要问的第一个问题(出示课件）。 好孩子要诚实 小花猫喵喵叫,喵喵叫, 是谁把花瓶打碎了? 爸爸没看见,妈妈不知道, 小花猫对我叫, 喵!喵!喵! 小花猫你别叫,你别叫， 是我把花瓶打碎了? 好孩子要诚实,有错要改掉, 小花猫对我笑, 妙！妙！妙! 师：在这首儿歌里面提到了什么？（指名答：有错要改、诚实），对，希望同学们做任何事情都要诚实，我问个问题，你们要诚实的告诉我好吗？你们喜欢你们的语文老师还是数学老师，在课堂中你们都是怎么做的？（指名答 ：认真听讲、积极举手回答问题、不说话、不乱动）你们能做到吗？（能）希望同学们说到做到，诚实守信。 那么今天这节课我们就来说说诚实守信这个话题。（板书：诚实守信） 师：诚实守信到底是什么意思？说说你们的理解。 （课件展示：“诚实守信”是中华民族传统美德的一个重要规范，也是革命传统道德的一个重要内容。所谓“诚实”，就是说老实话、办老实事，不弄虚作假，不隐瞒欺骗，不自欺欺人，表里如一。所谓“守信”，就是要“讲信用”、“守诺言”，也就是要“言而有信”、“诚实不欺”等等。⑴小组活动提示： ①小组长读信，其他学生认真倾听。 ②小组长组织学生有序发言，并把发言的内容简要的写在信上。 ③比一比哪个小组活动最有序。 ⑵各个小组汇报。（小组长发言，其余的同学补充。） 第一封信：有一次，我已经跟好友约好星期六去游泳馆游泳。可是一到家，妈妈就说：“周六我们去外婆家哦！”我只好轻轻地说：“嗯”。一想到外婆家和妹妹玩，心里还真有点痒痒的，我该怎么办？ 你们的观点是,别的小组有没有要补充的,今天我们讨论诚实守信这个话题，你有什么两全其美的好办法？我相信你的朋友一定能理解你，而且你的信誉一点也不受影响。 第二封信：我从小就习惯拿别人的东西，直到有一次被老师同学们发现，我觉得很丢脸，承认了错误，再也没有拿过，可以后只要班级丢东西，他们总是怀疑我。 你们的建议是，是啊，做错事是要付出代价的，要想短时间内让别人信服，是不行的，但是只要我们坚持以后做人做事诚实守信，总有一天会重新获得同学和老师的信任与尊重。 第三封信：有一回，数学考试，全班只有两个100分，我是其中一个，正当我高兴时，我却发现我有道题做错了