南岭走廊民族传统体育文化教育传承体系的构建①.pdf

2017 年(第 7 卷)第 05 期 民族传统体育 DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.204 南岭走廊民族传统体育文化教育传承体系的构建① 岳君 梁楹 叶羽翌 (贺州学院体育学院 广西贺州 542899) 摘 要 :运用文献法、实地考察法、逻辑分析法等方法,对南岭走廊民族传统体育文化教育传承体系进行了探讨,认为南岭民 族传统体育文化教育传承体系应包括家庭教育、学校教育和社会教育3个模块,通过3个方面的传承教育,使民族传统体育文化 得到薪火相传。 关键词 :南岭走廊 民族传统体育 教育传承 体系 中图分类号:G80 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2017)02(b)-0204-03 南岭走廊是我国三大民族走廊之一,境内有瑶、苗、壮、侗、畲 育。 等十多个少数民族,它是一个地道的“民族传统体育文化富矿区”, 1.2 家庭成员之间的传承 是南岭走廊研究的宝贵资源[1]。民族传统体育文化承载着某一民族 家庭成员之间的传承是以特有的血缘关系来传承民族传统体 体育文化生命的密码,蕴含着各少数民族特有的思维方式、想象力 育文化,在家庭内部通过父母的言传身教,以丧葬祭祀、节庆活动、 和文化意识[2] ,它是维护国家文化身份和文化主权的基本依据,是 家庭伦理道德教育等直接或间接地教育和影响着后代,如瑶族长 民族文化生命创造力的展现,也是中华民族精神文化的重要标识。 鼓舞的代代相传。 因此,传承与发展民族传统体育文化意义重大。该文拟从家庭教 1.3 家族(师徒)传承 育、学校教育和社会教育3个方面构建南岭走廊民族传统体育文化 在南岭民族走廊,传承民族传统体育以师徒传承的方式还占 教育传承体系。 有一定的分量,特别是一些传统武术的精华内容、摔跤运动项目的 技巧、一些杂技类,如上刀山、下火海的绝活等,必须经过拜师仪式 1 家庭教育传承体系的构建 后方能习武传承,这种师徒关系往往是父子关系或爷孙关系,一旦 家庭教育是指在家庭内部,家庭成员之间在日常生活中进行 被少年一代顺从接受,一般都能完成继承与延续的使命。 的教育实践活动。南岭走廊民族文化传承家庭教育体系概括为3个 方面:即长者对后代的传承、家庭成员之间的传承和家族(师徒)传 2 学校教育传承体系的构建 承(见图1),他们共同实现对南岭走廊民族传统体育文化传承的启 学校是民族传统体育现代化发展的孵化器,是民族传统体育 蒙教育。 的传承空间、阵地和摇篮。民族传统体育依附学校的教育传承是一 1.1 长者对后代的传承 种不可逆转的趋势,学校教育传承的任务是实现对南岭走廊民族 [3] 家庭是民族传统体育文化赖以生存的土壤,家庭对每个人行 传统体育文化传承的认知教育(如图2) 。 为习惯的影响是举足轻重的,在氏族家庭中长辈的地位至高无上, 2.1 校园民族传统体育文化的建设 家庭中的长者则是民族传统体育文化传承的组织者和实施者,影 校园文化影响着学生的灵魂深处,对学生的人生观、价值观、 响着晚辈对传统体育文化的传承。家庭长者通过营造本民族体育 生活方式以及人格等各个方面发挥着极大的导向作用,它具体是 文化的氛围,年轻一代在这良好的氛围中参与本民族传统体育活