整数人教版五年级上册教案 乘法运算定律实施到小数乘法.doc

张码学区小学集体备课教案 课题 整数乘法运算定律推广到小数乘法 主备人 备课时间 使用人 使用时间 教学 目标 知识与能力 使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。 过程与方法 运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算 情感态度价值观 培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。 教学重点 运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。 教学难点 能选择合理的方法进行小数乘法的计算。 教具学具 白板课件 课时安排 1课时 教 学 过 程 一、激发：1、简便计算： 25×95×4? ? 25×32? ???4×48+6×48? ???102×56? ?? ? 44*25 独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。根据学生的回答，板书：乘法交换律? ? ab=ba乘法结合律? ? a(bc)＝(ab)c乘法分配律? ? a(b+c)=ab+ac3、出示教材P.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？ 0.7×1.2○1.2×0.7? ?（ 0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）? （2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5?? 每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？ 从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。二、尝试1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。 个人建议 教 学 过 程 3、你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答板书： 0.25×4.78×4＝0.25×4×4.78? ?? ?? ?? ?? ?? ???乘法交换律＝1×4.78? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 乘法结合律＝4.78指出：用虚线框起来的部分可以省略。? ?? ???4、尝试后练习： 50×0.13×0.2? ?? ?1.25×0.7×0.8? ?? ?0.3×2.5×0.4生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。5、示范：例7第⑵题：0.65×201你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1，用乘法分配律完成）　　你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示）? ?0.65×201＝0.65×（200+1）＝0.65×200＋0.65? ?? ?? ?? ?乘法分配律＝130+0.65＝130.656、练习：? ?? ???0.78×100.5? ???1.5×102? ???1.2×2.5+0.8×2.5生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。三、运用1、P12页做一做：用简便方法算下面各题。0.034×0.5×0.6? ?? ? 102×0.452、 右图是红光小学操场平面图。图中长和宽的米数是按照实际长、宽各缩小1000倍画出的。求这个操场的实际面积。在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。四、体验：今天，你有什么收获？五、作业 P13页4题。 个人建议 板 书 设 计 整数乘法运算定律推广到小数乘法 乘法交换律? ? ab=ba乘法结合律? ? a(bc)＝(ab)c乘法分配律? ? a(b+c)=ab+ac 教 后 反 思 乘法的交换律和结合律的应用总体情况掌握较好，但在解答25*3.2*12.5题时,??有学生写成了2.5*4+0.8*12.5。? ? 乘法的分配律则明显是学生的难点,??部分学生无法举一反三。如7.8*9.9，7.8*99+7.8这些稍有变化的简算题错误率较高。