锁定高考2016届高考地理一轮复习 第1节 环境与环境问题、环境管理课件（选修6）.pptVIP

解读重点 感悟高考 目录 锁定高考·一轮总复习 新课标版 地理 选修6 环 境 保 护 第1讲 环境与环境问题、环境管理 考情分析 命题规律及趋势分析 近几年高考中，在考查本选修内容上主要侧重考查重大环境问题(如大气污染、水污染、沙尘暴、生态破坏等)产生的原因、特点、危害及防御措施。预测今后高考将会有以下趋势： 1. 以最近发生的某一特定的环境污染问题或生态破坏问题为切入点，分析其成因、特点、危害及防治措施。 2. 针对某一特定自然资源开发利用过程中的问题，提出防治、保护的合理化建议。 3. 通过对有关统计数据、图表与资料的分析，揭示人口、资源、环境和发展的关系。 复习方法指导 环境保护主要结合当今社会经济发展中的涉及群众生产生活的现实环境问题，通过各种统计图表、数字、材料作为命题背景，集中考查大气环境、水环境中的环境问题，而且题目当中加强了对学生的图表分析能力的考查。因此在指导学生复习本模块时，应将重点放在水土流失、荒漠化、生物多样性减少等生态环境问题，矿产资源、能源资源短缺等资源问题以及工农业生产所带来的大气污染、水污染和海洋污染等环境污染问题产生的原因、危害及其解决措施。复习本选修时，应引导学生结合生产生活的实际和社会热点，根据考纲认真复习考点，然后选取相关的典型高考题或模拟题，研究这些题目的设计思路、设问角度和思维价值等。 考纲解读 第 1 讲 解读·重点知能 感悟·高考真谛 解读·重点知能 知能点一 环境问题的表现、产生的原因及特点 1. 人类与环境的关系 一方面，人类的生存和发展要占据一定空间，从环境中获取物质和能量；另一方面，人类的新陈代谢和消费活动的废弃物排放到环境中。 2. 环境问题的表现和产生的原因 (1)环境问题的表现：资源短缺、环境污染、生态破坏及全球环境变化等。 (2)环境问题产生的原因 环境问题的产生，既有自然原因，也有人为原因，而以人为原因更为重要。 自然原因：由自然原因引起的环境问题主要指火山爆发、地震、山崩、泥石流、台风、海啸、寒潮、水旱等自然界固有的自然灾害。 人为原因：主要表现为以下几对矛盾的冲突：资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾；短期经济利益与长远环境效益的矛盾；局部利益与整体利益的矛盾；个人行为和大众利益的矛盾。 3. 当代环境问题的特点 与历史上的环境问题相比，当代的环境问题有以下特点：危害的不可预见性；过程的不可逆性；规模的全球性。 注意： 地理环境具有整体性特征，一个地区生态环境的变化，会影响到周围相关的地区。人类排放的污染物，随大气运动、水循环等，会扩散到其他地区，甚至全球。当代人类面临的环境问题的一个突出特征就是全球性。 4. 新的环境观与传统环境观的比较 新的环境观和传统的环境观在内容、表现及后果方面截然不同，其比较如下表： 环境观 核心内容 行为表现 行为后果 传统的 环境观 是一种人地对立的环境观，人类试图成为自然界的主宰者和征服者 人类改造自然的能力不断增强，砍伐森林、开垦草原、开发矿山、拦河筑坝、移山填海等，从环境中获取的资源和能源越来越多，向环境中排放大量废弃物，造成严重的环境问题 资源短缺、环境污染、生态破坏、全球环境恶化 新的环 境观 人类是自然的儿子，是环境的一份子，只有保持同环境的平衡与协调，才能生存与发展，是“天人合一”或“人地归一”的环境观 人们正视人类与环境的关系，尊重环境发展的客观规律，树立可持续发展观 人类与环境的关系趋于协调，实现可持续发展 典例1：(2014·新课标Ⅱ)中华秋沙鸭为我国一级重点保护鸟类，目前全国只有1 000只左右。中华秋沙鸭生活在河流与小型湖泊等湿地中，主要以淡水鱼、虾等为食。以长白山某河流作为繁殖地的中华秋沙鸭种群，春季为50只左右，秋季迁徙时，数量增至200只左右。但只有近百只到达赣东北的越冬地，而第二年春季只有50余只返回繁殖地。 分析中华秋沙鸭在迁徙途中不断死亡，导致数量减少的可能原因，并提出保护对策。 可能原因：迁徙路线上缺少湿地等休憩和觅食地，疲劳饥饿致死；食用了被污染的鱼虾；人或动物的猎杀等。　保护对策：在迁徙路线上建设与恢复湿地，使湿地间距小于单日迁徙距离；治理水体污染，严禁猎杀；在迁徙路线上建立观测点，组织志愿者观察与保护；做好保护中华秋沙鸭的宣传工作等。 答题流程 参考答案 知能点二 环境管理与公众参与 1.环境管理的对象和主体 目的 发展经济，满足人类的基本需求 对象 ? 个人 个人的消费需求和不良环境行为 企业 生产全过程中污染物的排放 政府 具有双重身份，既是管理的执行主体，又是被管理的对象 执行主体 国家和政府 手段 行政手段、法律手段、经济手段、技术手段、宣传教育手段 2. 环境管理中国际合作的必要性 (1)许多环境问题是多个国家共同影响的结果。 (2)