加强专题网站建设及应用,提高学生学科素养.docVIP

加强专题网站建设与应用，提高学生学科素养 镇江市丹徒区实验小学 胡龙芳 许云振 【内容提要】 在网络技术飞速发展的今天，基于资源的专题网站建设以其技术性、开放性和交互性等特点在学科学习中的价值越来越显现。因此，根据学生年龄特点、结合学科特点建设相关的专题学习网站对于拓宽学生的知识面、改变学生的学习方式、提高学生的信息素养有着重要的促进作用。 【关键词】 专题网站 学科素养 【正文】 飞速发展网络技术给我们的课堂教学注入了特有的活力,给教育教学改革拓宽了新思路。原有以技术支撑为主的多媒体教学已经不能满足研究性学习的需要，而基于资源的专题学习网站以其技术性、开放性、交互性等特点为研究性学习提供了良好的环境，使研究性学习的教育价值表现得更为突出。不同于一般的学科网站，更不同于一般的商业性的综合网站，它是以专题知识为导向的建设和应用并且以培养学生的创新精神、实践能力，提高学生的信息素养为目标的信息平台；是一个具有教育性、科学性、知识性、趣味性和整合性和无限生成性的研究性学习平台；是一个供学生开展研究性协作学习的平台。　（1)专题学习网站符合小学生的年龄特点,使其具有很强的针对性和明确性专题学习网站的界面要美观,符合小学生的视觉心理操作简单提示信息要准确恰当明了网络工具的使用等要考虑学生的接受水平,提供的资源能让小学生理解的(2)开放性专题学习网站所涉及的内容是开放性的,对专题知识进行多视角的拓展与挖掘。既有对具体一篇课文学习的资源提供,知识拓展,又有对一主题的资源提供与知识拓展。 (3)综合性专题学习网站充足的资源,满足教师教学和学生学习的需要,便于教师和学生搜集资料有利于师生,生生围绕专题进行讨论协商在线评价体系,能使教师及时了解学习情况,调整教学策略2．专题学习网站的设计 专题学习网站的本质是一种基于网络资源的学生自主学习、协作学习、研究性学习系统，它通过在网络学习环境中向学习者提供协作学习交流工具和大量的专题学习资源而使学习者自己选择和确定学习、自己收集、分析并选择资料，应用知识和工具去解决实际问题。例如专题学习网站包括几大板块：、、、、在学习目标中要求学生下面——帮助学生掌握识别昆虫的方法、了解昆虫的构造和变态以及昆虫的种类等，指导有兴趣的学生在这里发布一些昆虫信息，比如：蜘蛛是昆虫吗？有益的昆虫有哪些？中国已知的昆虫有多少等。 ——提供了??? 作业练习和自我评价——通过自主练习的方式了解学生对昆虫知识的掌握情况。 在线讨论——这是为那些昆虫爱好者提供的一个互动平台，在这里大家可以交流自己的收获和发现，提出自己的疑问、发表自己的看法。 （2）讨论式学习网站的设计 这是针对学生学科学习的实际，设计有助于学生互动交流的讨论式学习网站，大家在这里可以交流学习所得、发表学习建议等。 如“建议大家提”专题网站，我们对各主要学科进行了整合，设计了“范文（例题）ABC”“学习辅导”“互动练习”“资料库”“我要建议”等板块。通过网站学习，学生不仅可以获取知识，更可以加强交流。可以说，这个网站就是一个论坛，学生在这里可以充分发表自己的意见，也可以对别人的建议提出讨论。 （3）个性张扬式专题网站的设计 这个主要是那些有一技之长的学生专门设计的网站，给他们一个展示自己的舞台，学生在这里不仅可以欣赏到优秀的作品，领略到大师的风采，还可以发表自己的作品，对作品进行评点。 如“涂鸦画室”专题网站的设计，我们安排了“画室新星”“快乐涂鸦”“好画大家评”“画虫留言”“大师童年”“教学天空”等板块。丰富的板块为学生发表作品、交流绘画体会提供了广阔的空间，特别是“教学天空”板块，让教师直接参与到网站的建设中，学生可以通过点击，了解教师的教学风格和教学成效。 三、专题学习网站在教学中的应用 专题学习网站有着专题性、综合性、开放性和实践性的特点，能为学生提供一个分析、讨论、评议等的在线平台，使学生能通过这个平台，充分运用庞大的网络资源进行自主的、探究性学习。 1、网站网络给语文教学所带来的主要是方式上（技术上、形式上）的变革，而非内容和精神的变革，更不是将语文教学导向“技术化”的工具主义。语文教学所蕴含的“语文素养”，则是不会变的，而语文教育的宗旨——通过“语文”提高语文素养则依然是我们永远的追求。在课堂教学中，要抓住学科特点，突出语文课的味道，各种媒体应该服务于教学，授课教师不做计算机和网络的奴隶，努力凸显以下几点： 充分利用资源，展开语言训练。信息技术的运用，对激发学生的学习兴趣，创设良好的学习情景起到了特殊的作用，但在教学过程中，不能只停留于激发学生的兴趣，更不能将直观生动的画面欣赏来代替语言文字的训练，而应该用信息技术来促进语言训练，培养学生对语言文字的感悟能力。运用信息技术，展现开放性。基于语文学科的特点，我们运用现代信息技术的优势，为