俄国、日本的历史转折二.pptVIP

俄国、日本的历史转折 吾山镇吾山中学 丁国辉 教学目标： 1、知识目标：1861年改革的主要内容、性质和历史意 义。16世纪～19世纪俄国在欧亚两洲扩张的概况。倒幕前日本的政治经济状况；西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。 2．能力要求：通过本课学习，培养学生：运用对比方法观察历史事件的能力。对复杂的史事进行简化、概括的能力。用辩证的方法全面分析历史事件的能力。使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。 3．情感培养目标：通过学习使学生认识沙俄、日本改革富强之后对中国的侵略，启发学生对帝国主义丑恶本质的认识。同时让学生认识捍卫领土、维护和平的根本条件是国家的强大。改革也是解放生产力。 【参考答案】（1）俄罗斯 莫斯科 （2）1861年改革 （3）1689年《中俄尼布楚条约》 主要内容：中俄两国以格尔必齐河、额尔古纳河和外兴安岭往东至海为界，外兴安岭以北、格尔必齐河、额渔产纳河以西属俄国，外兴安岭以南、格尔必齐河、额尔古纳河以东属中国。意义：这个条约从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土。 （4）西伯利亚自然资源丰富，储量齐全，主要有煤炭、石油、天然气、铁矿、金矿等等，为俄国工业发展奠定了良好的物质基础。 （5）四大岛：北海道 本州 四国 九州 （6）燃料 加工贸易 （7）有利条件：①城市和人口集中，是国内最大的消费地 ②工厂靠近码头，陆地交通便利 ③港口条件优越，巨型船舶可以停靠 ④沿海平原集中，填海造陆价格低 （8）有，清朝 （9）学习西方先进技术和思想，“脱亚入欧”改革落后的封建制度，大力扶植资本主义工业，努力发展教育提高国民知识水平，实现“富国强兵” （10）目的：遏制中国的发展，将矛头对准中国。影响：危害亚太地区的和平与发展，是对中国的巨大威胁。 一、 俄国废除农奴制 ——1861年改革 （农奴制改革或 亚历山大二世改革） 地主在毒打农奴 （三）内容 （1）农奴在法律上是自由人；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活； （四）评价 性质: 2.面对日益激化的社会矛盾，为缓解统治危机，俄国沙皇亚历山大二世采取的措施是 A “废藩置县” B 废除农奴制 C 请求英法援助 D 颁布《土地法令》 3.某男子生于1821年，40岁时，他的农奴身份被国家统一取消，成为法律上的“自由人”，并出钱购买了一块“份地”。使他身份发生改变的事件是： A 拉丁美洲独立战争 B 俄国1861年改革 C 日本明治维新 D 美国南北战争 4.以下各项中哪些是俄国1861年改革的内容 ①鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴 ②农奴在法律上是“自由人”，地主不许买卖农奴 ③削弱大贵族势力，收回军权 ④农民出钱赎买份地 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 5.19世纪60年代，俄国废除农奴制改革，中国开展了洋务运动，比较这两次改革，其共同点 A都是为了维护统治者的利益B都是为了学习西方先进技术C都是为了解放农奴D都是该国历史上重大转折 6.下列四国中，哪一个国家与其他三国走上资本主义道路的途径不同 A 英国 B 法国 C 美国 D 俄国 二、日本明治维新 （一）背景 闭关锁国、封建落后 列强入侵，矛盾激化 （二）内容 明治政府采取了哪些措施 观察日本明治天皇服装的变化， （三）评价 性质: 合作探究：日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一个老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次对他的第一个老师发动战争。 ——摘自陈冰《作坊里的日本》 请回答 （1）日本的第一位老师是谁？日本在古代史上向他的第一个老师学习进行了一次重要改革。说出这次改革的名称及其意义。 （2）材料一中的日本在明治维新后“对他的第一个老师发动战争”指什么战争？20世纪30年代，他再一次对他的第一个老师发动战争，指的又是什么战争？ （3）19世纪中期，日本民族矛盾激化。未来改变现状，日本又拜欧美为师，它是通过什么活动向欧美学习的？结果任何？ （4）从日本发展的过程，你认为值得我们借鉴的有哪些？ 8.近代首