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中卫市第八小学 六 年级 数学 （科目）集体备课教案 课 题 数的认识(一) 课时安排 1课时 主 备 人 备 课 组成员 曹永革、高金堂 史学慧、唐淑枫 执教者 教 学 目 标 比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系与区别。 学生已经涉及了十进制计数法、数的大小比较、小数点移动引起小数大小变化的规律、因数和倍数等主要概念。 在数轴上表示几个数，因数、倍数，大数的含义，进一步发展学生的数感。 教学重点 ?使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识 教学难点 弄清概念间的联系和区别。　 教学准备 1.学生收集有关数的相关材料。2.电脑课件　 教 学 过 程 集体备课 二次备课 一、提问引入 （一）回顾知识 1.课件出示P72情境图 学生提取信息: 总计人数10500名运动员 花费4.96亿英镑 约占总人数的3.77％ 金牌数约占总数302枚的八分之一 第29届奥运会出现了25.5％的负增长 提问：这些都是什么数？每个数有什么含义？完成73页做一做： 2.同学们课下都收集了一些数据，请你汇报生活中用这些数的例子，并说说每个数的具体含义。3.请你给这些数进行分类。 好，我们来看这些数，如果把这些数分类，可以怎样分？ ①学生按照整、小、分、百、分类。 ②这些数叫整数还可以叫什么？（自然数） ③什么叫自然数？ ④自然数和整数有什么关系？ ⑤小学阶段我们研究的自然数就是整数，但以我们现在学习的知识来看整数还不只这些，我们还研究了负整数。 ⑥想一想，整数和自然数的范围哪个更大？ 二、小组合作，整理概念 （一）小组合作，进行数的整理 出示整理提示： 1.根据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进行整理。 2.先小组讨论它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要说清整理的理由。 3.如果不能够面面俱到，可以选取一部分数进行整理。 （二）汇报整理： 1、汇报，说说自己的理由。2.边回顾整理过程，边完善知识整理的步骤。 （1）回忆知识点 （2）熟悉这些知识的概念 （3）抓住知识点间的关系。（将黑板上的知识进行分类） （4）整理知识（将每一大类进行整理，梳理成知识网络图）（板书） （三）分块复习基本概念，并进行简单应用 1.正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来，出示例题： （1）请在数轴上把蓝点的位置表示的数写出来 （2）你在数轴上表示出 、2.5、- 、-2.5 （3）观察数轴你发现了什么？ 数轴上的点都以0为对称点是相互对应的 没有最大的整数也没有最小的整数，也就是说整数个数是无限的 正数和负数中都存在着整数、分数、小数 （1）数位顺序表 从数为顺序表中你知道了什么？ 能将小数与整数联系在一起的是数位顺序表。请你在表中写出30、3和3.3这两个数，根据数位顺序表说出“3”的不同含义。 同样是“3”，为什么含义不同？整数与小数有哪些联系与区别？ 口答：27038=2×（ ）+7×（ ）+0×（ ）+3×（ ）+8×（ ） （2）提问：分数单位指的是什么？和计数单位有什么不同？ 3.根据a÷b=c(a、b、c均为整数，且b≠0)说明因数与倍数的含义？ 4.分数和百分数 百分数是分数中的一种特殊形式。二者的联系与区别是什么？ （1）联系：都能表示率，百分数所表示的含义是百分之几，是分数的一种表示形式。分数和百分数可以互相转化！ （2）区别：三、作业：P74-75练习十四2题、3题、4题 课后检测题目： 板 书 设 计 课 后 反 思 ? 中卫市第八小学 六年级 数学（科目）集体备课教案 课 题 数数的认识（二）） 备 人 备 课 组成员 曹永革、高金堂 史学慧、唐淑枫 执教者 教 学 目 标 1、使学生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。 2、使学生进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。 3、熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。 教学重点 重点是进一步理解和掌握分数、小数的基本性质 教学难点 理解因数、倍数、质数、合数等的意义。 教学准备 教 学 过 程 集体备课 二次备课 、回顾分数的基本性质与小数的基本性质 1、分数的基本性质。 ①?分数的基本性质是什么？ ②填一填。 想一想： 分数大小不变，但什么变了？（分数单位变了） ?2、小数的基本性质。 ①?小数的基本性质是什么？ ②?把下面小数改写成两位小数。 0．300= 2.5 = 4.3 000 = 议一议：小数大小不变,但什么变了?( 小