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12 仿写句子，要求与画线句子的句式一致。（4分） 我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？ 答：________________________________________ * 示例一：“举头望明月，低头思故乡”，读着这优美动听的诗句，哪个浪迹天涯的游子不思念生他养他的故乡？ 示例二：“露从今夜白，月是故乡明”，背诵着这美丽如画的诗句，谁不对远方的故土顿生眷念？ 例句三：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”读着这伤感的诗句，哪个游子不会涌起乡愁？ 例句四：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”春节来临，读着这千古名句，那些身在国外留学的学子们，谁不想念自己的祖国和亲人啊？ * 13 如果是在古代，我可能是一个赶考的人，我可能会遇见一个轻衣罗衫的女子，她家就在驿馆的旁边，曾倚门，回首嗅一枝青梅，我会把诗题上墙壁，或者写在宣纸上。 如果是在古代，你可能是一个正在做什么的人呢?漂泊江湖的游子，还是被贬谪流放的官员?是寄情山林的隐土，还是执手相看的离人? 请你从上一段中选择一种角色，恰当化用古诗文(可回忆教材中学过的诗词文章)，写一段文字；不必完全仿照例句的句式。 如果是在古代，我可能是一个 * 1、如果是在古代，我可能是一个游子，我可能在仰看那枯藤老树上的昏鸦，也可能正投宿在小桥流水边的人家。当然，我也可能正牵瘦马行走在西风古道上。我有充足的时间，为每一段路程填一首诗。 2、如果在古代，我可能是一个离人，寒蝉凄切，长亭正晚，我可能正与柳七郎执手话别于江畔，想明晨醒来，我该在另一段晓风之中残月之下的杨柳岸。 【评分要点】写出角色特征2分，化用恰当2分） * 14 参照下面材料中划线的部分，仿写两个句子构成排比句式，要求结构相似，文段语意完整。（6分） 从古至今，分别都是使人痛苦的。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是燕太子丹与荆轲之间的“壮别”；“ ” ， ；“ ”， 。 * 【解析】解题的关键点是仔细审题，第一句话是整个语段的中心句，规定的话题是“分别”。表意重点不在此，就是脱离话题。 【答案】“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维与友人间的“愁别”；醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”,这是白居易与主人之间的惨别；“多情自古伤离别，更那看冷落清秋节”，这是柳永与恋人之间的伤别。 * 15 （安徽省合肥市2010届高三第一次教学质量检测）对“英雄”的评价有不同标准，请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“英雄”的理解。要求：①符合作品的情节和人物的思想性格。②句式相近，每句话补写的字数不超过50字。 翻开《水浒传》，林冲说：“英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让，但当我将匕首插进贼人的心窝，冒着风雪迈向梁山时，我就是英雄。”翻开《史记》，项羽说：“ 。” 翻开《三国演义》，诸葛亮说：“ 。” * （翻开《史记》，项羽说）英雄要有胸怀。虽然我刚愎自用。但当我无视范高增高举的玉玦，任攀哙闯帐、刘邦逃走时，我就是英雄。（翻开《三国演义》，诸葛亮说）英雄要有信念。虽然我事必躬亲，但当我守着先帝遗命，六出祁山、五伐中原，喋血五丈原时，我就是英雄。 * 16 （东北三省四市长春、哈尔滨、沈阳、大连2010届第一次联合考试）阅读下面的文字，仔细揣摩划线句子的特点，仿写两个句子。 时光如水，生命如歌。在历代浩如烟海的文学作品中，生与死是最丰富、最悲壮、最动情的话题。人世间的所有悲欢冷暖和人生的全部感悟，尽皆包含其中。有“生当作人杰，死亦为鬼难”的豪迈悲壮，有“侬今葬花人笑痴，他年脏侬知是谁”的断肠凄婉， ， 。 * 答案 有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮铁骨，有“捐躯赴国难，视死忽如归”的慷慨激昂。 * 17 （贵州省银河中学2010届高三下学期3月月考）有些文学人物评论，虽片言只语，却能形象地揭示人物的性格特点，巧妙地表现人物形象的典型意义。如老葛朗台——被金钱吞噬的灵魂；诸葛亮——忠臣的典范、智慧的化身…… 请参照以上示例，从下列文学人物形象中任选一位写一句简