第二单元我们周围的空气.docx

英杰教育学科教师辅导教案审查组长：学员编号：年 级：九年级 课 时 数：3课时 学员姓名： 辅导科目：化 学 学科教师：张妮授课主题空气，氧气，制取氧气教学目的了解空气的组成掌握氧气的物理性质和化学性质掌握氧气的制取原理及实验方法教学重点 1.氧气的物理性质和化学性质； 2.碳、硫、铁与氧气发生反应的实验； 3.氧气的制取原理及实验方法；授课日期及时段教学内容课前回顾：1.物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化；化学变化：生成其他物质的变化叫化学变化，又叫做化学反应；物理性质：物质不需要发生变化就能表现出来的性质叫做物理性质；化学性质：物质在变化中表现出来的性质叫做化学性质；2.药品的取用固体药品：通常保存在广口瓶，取用一般用药匙，有的块状药品（如石灰石）可用镊子夹取，用过后的药匙和镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。——金属和粉末的注意事项液体药品：通常盛放在细口瓶，常用倾倒法 —— 四注意事项3.使用酒精灯的主义事项：①禁止向燃着的酒精灯内添加酒精；②绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯；③用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹（轻提一下，再重新盖好）；④不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑灭；给物质加热注意事项：1.溶液体积 2.夹取试管的方式 3.外焰加热 4.试管口不要对准自己和他人 5.加热后不能立即接触冷水4.玻璃仪器的洗涤洗干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下；课前练习一、填空题1、如图是实验室常用的仪器，请用图中仪器的名称按要求填空：（1）用于吸取和滴加少量液体的是　　；（2）常用于给物质加热的仪器是　　；（3）既可用作反应容器又能直接受热的是　　．2、给试管中的固体加热，实验结束后发现放在桌子上的试管已经破裂，请你分析造成试管破裂的可能原因（写出四种）：　　、　　、　　、　　．3、在燃烧匙里放入少量白糖，加热，白糖熔化变成液体，这时白糖发生了　　变化．若继续加热，白糖变黑，生成了碳，这时白糖发生的变化属于　变化．4、实验室里所用的药品中，有很多是有腐蚀性或有毒的，为保证安全，应做到“三不”：一是不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，二是不要　　，三是不要　　．5、实验室取用药品时，如没有说明用量应取最少量，液体取　　，固体只需要　．二、选择题6、下列各组物质的变化中，前者属于化学变化，后者属于物理变化的是??? (???? )A．石蜡熔化、石蜡燃烧?? B．钢铁生锈、鸡蛋变臭C．油库爆炸、汽油挥发?? D．石墨导电、水结成冰7、学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段，下列化学实验操作不正确的是（????? ）?A.液体的倾倒?????? B.液体的量取??????? C.点燃酒精灯??????? D.滴加液体新课讲解空气空气的组成（1）法国化学家拉瓦锡的实验：步骤现象原理结论实验一汞在密闭的的容器中加热12天银白色液汞变成红色粉末，容器中空气体积减少1/5.汞 + 氧气 加热 氧化汞4/5的体积即不供给呼吸，也不支持燃烧，认为是氮气。实验二加热红色物质红色物质变成银白色，生成的气体可以使大火星的木条复燃氧化汞 加强热 汞 + 氧气减少的气体等于生成的气体，证明空气由氧气和氮气组成（2）空气中氧气含量的测定?实验（1）实验原理：4P+5O2 点燃 2P2O5红磷 + 氧气 五氧化二磷（2）可燃物要求：足量且产物是固体?；装置要求：气密性良好?（3）实验步骤：① 连接装置，并检查装置的气密性。② 点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。③ 待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。（4）实验现象：① 红磷燃烧，产生大量白烟；② 放热；③ 冷却后打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/5（5）实验结论：① 红磷燃烧消耗空气中的氧气，生成五氧化二磷固体；② 空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5，可支持燃烧课堂练习例1：把足量的红磷盛满空气的集气瓶（气密性良好）中燃烧。如图所示，烧杯中盛放的是水，燃烧前夹紧止水夹。燃烧完毕冷却后，打开止水夹，烧杯中的水会很快进入_________瓶，此现象产生的原因是________，写出红磷燃烧的文字表达式？ (2)实验时，燃烧匙里为什么要盛过量的红磷？ (3)实验除了可以得出氧气约占空气体积1/5的结论外，还可以得出有关氮气性质的哪些结论？(4)装置燃烧匙中放点燃的木炭，可以得到氧气约占空气体积1/5的结论吗？为什么？（3）空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%， 氧气21%， 稀有气体0.94%， 二氧化碳0.03%， 其他