高一数学必修二《空间几何体结构》讲解.doc

高一数学必修二《空间几何体的结构》讲解一、目标认知学习目标：重点：难点：二、知识要点梳理知识点一：棱柱的结构特征、、； 　　 　　②用棱柱的对角线表示棱柱，如上图，四棱柱可以表示为棱柱或棱柱等；五棱柱可表示为棱柱、棱柱等；六棱柱可表示为棱柱、棱柱、棱柱等． 　　4、棱柱的性质：棱柱的侧棱相互平行. 知识点二：棱锥的结构特征 　　3、棱锥的表示方法：用表示顶点和底面的字母表示，如四棱锥； 知识点三：圆柱的结构特征 知识点四：圆锥的结构特征． 知识点五：棱台和圆台的结构特征； 　　3、圆台的表示方法：用表示轴的字母表示，如圆台； 　　　　　 　　注：圆台可以看做由圆锥截得，也可以看做是由直角梯形绕其直角边旋转而成. 知识点六：球的结构特征知识点七：特殊的棱柱、棱锥、棱台 知识点八：简单组合体的结构特征 知识点九：中心投影与平行投影知识点十：常见几何体的三视图：三、规律方法指导：1．根据几何体特征的描述判断几何体形状2．几何体中的计算问题 经典例题透析：类型一：概念判断1、如果两个面互相平行，其余各面均为四边形的几何体一定是棱柱．这种说法是否正确？如果正确说明理由；如果不正确，举出反例． 　　思路点拨：判断一个几何体是哪几种几何体，一定要紧扣住柱、锥、台、球的结构特征，注意定义中的特殊字眼.棱柱的结构特征有三方面：有两个面互相平行；其余各面是平行四边形；这些平行四边形中，相邻两个面的公共边都互相平行.当一个几何体同时满足这三方面的结构特征时，这个几何体才是棱柱. 　　解析：不正确．如图所示的几何体是由两个底面相等的四棱柱组合而成，它有两个面互相平行，其余各面都是平行四边形，但是显然它不是棱柱． 　　举一反三： 　　【变式1】如果一个面是多边形，其余各面都是三角形的几何体一定是棱锥．这种说法是否正确？如果正确说明理由；如果不正确，举出反例． 　　解析：不正确．如图所示的几何体由两个底面相等的四棱锥组合而成，它有一个面是四边形，其余各面都是三角形，但是该几何体不是棱锥． 　　　　　　　　　　　　　 　　 2、描述下列几何体的结构特征，并说出它的名称. 　　(1)由7个面围成，其中两个面是互相平行且全等的五边形，其它面都是全等的矩形；　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　(2)如图，一个圆环面绕着过圆心的直线旋转. 　　　　　　　　　　　　　　　 　　解析： 　　(1)特征：侧面都是全等的矩形，底面是五边形，几何体为正五棱柱； 　　(2)由两个同心的大球和小球，大球里去掉小球后剩下的部分. 类型二：基本计算3、若三棱锥的底面为正三角形，侧面为等腰三角形，侧棱长为2，底面周长为9，求棱锥的高. 　　解析：底面正三角形中，边长为3，高为，中心到顶点距离为，则棱锥的高为. 　　4、用一个平行于圆锥底面的平面截这个圆锥，截得圆台上、下底面的面积之比为1:16，截去的圆锥的母线长是3cm，求圆台的母线长. 　　解析：设圆台的母线为，截得圆台的上、下底面半径分别为r，4r. 　　根据相似三角形的性质得，，解得. 　　所以，圆台的母线长为. 　　总结升华：用平行于底面的平面去截柱、锥、台等几何体，注意抓住截面的性质(与底面全等或相似)，同时结合旋转体中的轴截面(经过轴的截面)的几何性质，利用相似三角形中的相似比，构设相关几何变量的方程组而解得. 　　5、圆锥底面半径为1cm，高为，其中有一个内接正方体，求这个内接正方体的棱长. 　　解析：过圆锥的顶点S和正方体底面的一条对角线CD作圆锥的截面，得圆锥的轴截面SEF，正方体对角面，如图所示. 　　设正方体棱长为x，则. 　　作SO⊥EF于O，则，OE=1， 　　∵ △ECC1∽△EOS， ∴ ，即. 　　∴ ，即内接正方体棱长为 　　总结升华：此题也可以利用△SCD∽△SEF而求.两个几何体相接、相切的问题，关键在于发现一些截面之间的图形关系.常常是通过分析几个轴截面组合的平面图形中的一些相似，利用相似比列出方程而求.注意截面图形中各线段长度的计算. 类型三：由几何体画三视图6、画出下列各几何体的三视图： 　　　　 　　解析：这两个几何体的三视图如下图所示. 　　 　　总结升华：画三视图之前，先把几何体的结构弄清楚，确定一个正前方，从三个不同的角度进行观察.在绘制三视图时，分界线和可见轮廓线都用实线画出，被遮挡的部分用虚线表示出来，绘制三视图，就是由客观存在的几何物体，从观察的角度，得到反应物体形象的几何学知识. 类型四：由三视图到立体图形7、画出下列三视图所表示的几何体. 　　　　　 　　解析：先画几何体的正面，再侧面，然后结合三个视图完成几何体轮廓，如下图所示. 　　　　　　 　　总结升华：根据三视图的特征，结合所给的视图进行逆推，考察我们的想象能力与逆向思维能力.由三视图得到相应几何体后，