山区小学作文教学之我见..docVIP

山区小学作文教学之我见 　　摘 要 作文教学是语文教学的重要组成部分。作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，把自己看到的、听到的、想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，要鼓励学生用“我手写我口”，敢于说真话 关键词 培养兴趣 积累素材 乐于表达 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）19-0043-02 作文教学是语文教学的重要组成部分。写作则是应用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应该引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，把自己看到的、听到的、想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，要鼓励学生用“我手写我口”，敢于说真话。但怎样才能让学生写出好作文呢？下面我就个人的经验谈谈农村小学作文教学的方法 一、积累写作材料 1.生活积累。想象的来源是观察。观察的范围越广阔，想象也就越丰富。因此，平时教师就要注意引导学生全面细致地观察生活中具体的人、事、物，并以日记形式把它记下来，为今后的作文写作积累素材。一个人掌握的绝大部分信息主要来源于眼睛。观察则是学生接收信息的窗口。观察对于写作有极为重要的意义，许多作家都把观察作为创作的第一需要。鲁迅说：“如要创作，第一须观察”。孙犁认为：“对生活看得准，写得真，这是很不容易的事。但是有补救之方，那就是多看、多听、多想，力戒从心所欲，力戒想当然”。小学生作文当然也不例外。新课标“综合性学习”中要求学生能够“结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得”。指导学生观察不能拘泥于课堂，写什么才观察什么，而是要在阅读教学中渗透观察方法的指导，并引导学生做生活的有心人，热爱生活、体验生活，通过仔细观察来发现别人没有发现的特点，获得与众不同的感受，才能写得逼真，写出新意 2.语言文字积累。新课标要求“九年义务教育阶段的课外阅读量应在400万字以上”。写作本身就是一种传播交流知识的智能活动，当然需要多方面的知识储备。无论任何人学写作，总是从学习语言文字开始。正如朱光潜所说：“工欲善其事，必先利其器”。文学的器具是语言文字。就算是对于有丰富生活积累的人，也得要有渊博的知识才能充分开发生活积累的潜在能力。有人说，有了知识不见得就能写出好文章。但知识贫乏，是肯定写不出好文章来的。只有生活加知识，才是产生好文章的保证。要掌握丰富的知识，当然要读书，既读有字之书，也读无字之书，从而获得完整的知识。古今中外的写作巨匠，无一不是学富五车的饱学之士。阅读是继承前人精神遗产，增长学识，帮助我们认识社会生活，提高习作能力必不可少的重要途径。阅读可以扩大人的知识、增强人的知识素养，它为人的思维提供信息，增加大脑的信息储存量。科学家牛顿把书比作“巨人的肩膀”，并说他的许多成就就是站在“巨人的肩膀”上得到的。朱光潜称“书籍是过去人类精神遗产的宝库”。多读书，不断积累知识，就可以使人博学多识 二、培养写作兴趣 1.作文教学中以“鼓励为主”，培养学生的写作兴趣。很多小学生在学写作文前，都认为写作文很难，这就需要老师引导他们，培养他们的自信心。作文课时，让学生自由地写，只要是写真人真事真感情，即使有很多不足，也不要轻易予以否决，要尽量发掘其作文中的“闪光点”，即使是寻到几个词，几个句子，都应予以肯定，鼓励其继续发扬。我班学生普某某，语文基础差，纪律也不好，上课爱讲小话，喜欢做小动作。老师对他无可奈何，是所谓的“潜能生”，在《彩虹》一文中，提到彩虹的生命是非常短暂的，却发出绚烂的光彩，就像人一样，生命苦短，何不努力，活得又有何价值呢“。这一发现令我兴奋不已，就趁机表扬，捕捉闪光点，使他也感到成功的喜悦，他也积极参与到学习中来，成绩也逐步上升。要通过横向对比，表扬优秀的学生；更要注意纵向对比，赞扬进步学生，让他们不断尝到成功的喜悦。这样才能培养出集体的写作兴趣，而不是某个人。苏霍姆林斯基认为教育的第一条金科玉律就是：给学生劳动的快乐，学习的快乐，激发他们的自豪感和个人荣誉感 2.要注意交流，激发学生的好胜心。小学语文教师应该都有同感，经常选读学生中的优秀作文比学习名家、名篇更能激发学生写作文的兴趣。学生中的优秀作文更贴近本班同学的写作水平，贴近他们的生活，学生更容易从中领悟和感受作文的方法和语言的艺术。并且，听到同学的范文，大多数学生都会产生羡慕之情，会想到自己如果再努力些，一定也能写出比这更好的作文，继而跃跃欲试，你追我赶，在一定程度上会促进学生整体水平的提高 3.培养学生良好的写作习惯。叶圣陶说过：“老师的最终职