春江花月夜第二课.pptVIP

诵读指导 读出“江天一色”的辽阔与苍茫，“空中孤月”的寂寞空旷。 “何人”“何年”应重读，以读出诗人对月的苦苦追问与思索。 “人生代代无穷已”应读出一种沉重的历史沧桑感 “江月年年望相似”“但见长江送流水”应读出诗人对人生短暂、宇宙无穷的惆怅。  子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 天地无终极，人命若朝露 ---曹植《送应氏》 人生若尘露，天道邈悠悠 ---阮籍《咏怀》 苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 都体现了对宇宙无穷而人生短暂的感叹，但张若虚还看到了个体生命短暂但人类存在绵延无穷，这种感叹哀婉而不绝望，感伤而不颓废，其基调应是哀而不伤、郁而不堕的。充满了对生命的热爱，这正是初盛唐时代之音的回响  “这首诗是有憧憬和悲伤的，但它是一种少年时代的憧憬和悲伤，一种‘独上高楼，望断天涯路’的憧憬和悲伤。所以，尽管悲伤，仍然轻快，虽然叹息，总是轻盈。……永恒的江山，无限的风月给这些诗人们的，是一种少年式的人生哲理和夹着悲伤、怅惘的激励和欢愉。” —李泽厚《美的历程》 线索：  “月”是全诗的灵魂，具体表现为： 一、“月”是全诗起止的外在线索。 二、“月”是景物描写的主体。 三、“月”是哲理思考的凭借 。 四、“月”是抒写离情别绪的依托。 * 朗 读 朗 读 置身诗境： 读前八句，找出你最喜欢的句子，说说原因 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。 这一部分描绘了哪些景象？请你任选几句，展开联想与想象，用你的语言描绘一下。 示例一： “江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。” 江水弯弯曲曲绕过开满鲜花的郊野，月光照在鲜花和树林上，像给它们披上了雪衣一样。置身江畔举目四望，只见万里长空浩荡无边。早春的江边依然有阵阵寒意，明明能感受到流霜的侵袭，可睁大眼睛也无法发现霜的痕迹；明明能感受到江滩上沙的细腻温柔，却不知道这沙是自身洁白还是月光的漂染。 我感叹这月。这里的春给人以清凉，江给人以广大，花给人以芳艳，月给人以空灵，夜给人以妩媚。如果没有了月，春略显小气，江略显粗放，花过分妖娆，夜过于沉寂。有了此月，一切是那么含蓄而又自然，唯美而又至情。 示例二： 缘景明理 江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月， 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年望相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。 思考：诗是如何由景引入到哲理思考的？他讲述的哲理是什么？ 哲理:个体生命短暂，人类生命无穷,宇宙永恒 缘景明情 白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？ 白云——暗喻游子 明月楼——代指思妇 青枫浦——代指离别 诗怎样由第二部分的哲理过渡到后面的情感？ 这四句写了什么内容？用了哪些手法？ 可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。 缘景明情 徘徊—拟人（月之多情） 月光—徘徊、卷不去、拂还来 （暗喻思妇无法排遣的愁思） 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 ---张若虚《春江花月夜》 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 ---苏轼《江城子》 甜蜜的思念，幸福的忧伤，纯真的情爱——美 历经沧桑，心酸愁苦，悲从中来——痛 景物：幽静空灵但清新柔美 哲思：光阴易逝但人生无穷 情感：相思愁苦但不痛苦绝望 尽管悲伤，仍然轻快 虽然叹息，总是轻盈 哀而不伤，清新邈远 在诗歌发展还找不到前进方向的唐前期，《春江花月夜》本身就如同光耀千古的一轮高天朗月，照亮了盛唐的路，催生了诗国的灿烂。 因为《春江花月夜》不再是愁苦的、悲戚的，也不再是清高的、孤傲的，更不再是艳俗的、绮靡的，而是以清新、隽永、健美的姿态迎来了大唐盛世的少年精神和青春胜景。 简评： 思考： 春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带？ 月出—月悬—月斜—月落 线索： 全诗以月