春江花月夜课件.pptVIP

　明月是人们传达情谊的纽带。思乡时，王建云 ： “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”怀人时，张九龄道： “　海上生明月，天涯共此时。”而在　《春江花月夜》中，张若虚借月亮传达的情感又是什么呢　？ 课文朗读 1 读准字音 2 体味情感 3 找出中心意象， 明确线索 感知全诗，　划分层次 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。 名句赏析 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 描述 人生哲理:人生短暂,宇宙永恒 个体生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，宇宙无穷，人类生生不息。所以“代代无穷已”的人生和“年年只相似”的江月得以共存。 诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。其基调应是哀而不伤、郁而不堕的，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。 第三部分：情感美 白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？ （2）思妇怀远 可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。 （3）游子思归 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。 赏析诗句：“落月摇情满江树”， 景——残月的余晖洒满江树，也洒满江面，残月余晖和江岸的摇动的树影都在在江水中荡漾。树在摇曳，影在摇曳，情思在摇曳。 情──月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上， 效果 ——情景交融，诗欲止而情未了，让人回味无穷。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 最后八句诗人用落花、流水、残月，海雾来烘托游子的思归之情。 游子做梦也念念归家──花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，情何以堪！ 江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。 江潭落月，更衬托出他凄苦的落寞之情。 沉沉的海雾隐遮了落月；海雾就似游子心中升起的惆怅，迷惘失落。 （一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景色,为下面议论抒情作铺垫。 景物美 （二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。 哲理美 （三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬． 情感美 1.请用简练的语言概括三个写作层次的写作内容 品读文本 2.悟诗旨 此诗描写春江花月夜的动人美景，对宇宙和人生进行哲理性的思索，叙写游子思妇的相思之情，虽然略带感伤，但仍然流露了对生活的爱与期待的积极人生态度。 3.辨手法 赏月之色----春江花月（景物美） 对月之问----宇宙人生（哲理美） 寄月之情----思妇游子（情感美） 景理情有机结合 情景交融 虚实相生 　　贯穿全文的是一“月”字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月情结。 　　这是一首抒情诗。 　　诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。 　　这首诗固然带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。 　　它表现了对美好生活的向往，对青春年华的珍惜，以及对宇宙、人生的探索，境界是相当开阔的。 【艺术技巧】 （一）、结构严谨，环环紧扣，自然生成。 （二）、虚实相生、情景交融 （三） 、辞格丰富各尽其妙。 比喻. 拟人、用典 (四)、感情基调：哀而不伤 （“人生代代无穷已，江月年年望相似”、“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”） 诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这一意象中。 作业 ： 搜集古典诗 词中有关写 明月、江水、 落花的句子。 各项至少五 句。 ︻意象探究︼ 合作探讨:从意象语言的角度分析诗歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。 这首诗中 、 、 三个意象蕴涵的情感。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见 春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，潮水走到哪里,月光跟到那里,哪一处春江