服务学习型城市建设培养应用型高技能人才..docVIP

服务学习型城市建设培养应用型高技能人才 　　2012年，经教育部批准，北京广播电视大学更名为“北京开放大学”，结束了不能自主开办本科专业和授予学士学位的办学历史，成为了一所以服务全民学习、终身学习为根本宗旨，提供多样化、多层次开放教育的新型大学 学校创建于1960年，是较早利用媒体技术进行开放办学，支持学生开放学习的院校之一。1999年，学校作为教育部开放教育试点，积极探索基于计算机网络环境下的数字化、多媒体、交互式的现代远程开放教育。创办50多年以来，学校在历届市委、市政府领导支持下，办学质量稳步提升，累计培养学历教育本科、专科毕业生20万余人，中专毕业生18万余人，圆满完成了学历补偿教育的历史使命 学校本部现有皂君庙、白塔庵、西直门三个校区，总占地面积39.2亩，建筑总面积4.4万平方米。同时，学校在全市各区、部分行业系统及中央在京单位设有19所分校和27个合作办学点，实行统筹办学、分级管理、分工合作的办学体制，构成了覆盖全市、布局合理的远程教育系统。学校充分发挥名师名教的作用，从北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学等高校聘请知名教授、专家担任主讲教师、教材主编，参与专业课程建设，保证了教学质量，赢得了社会和广大市民的欢迎 步入新的历史时期，学校多年来积累形成的以信息技术为支撑整合优质资源实施开放教育的经验和优势，与政府主导构建终身教育体系和学习型社会的历史使命不谋而合，北京开放大学应运而生。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确要求：“满足个人多样化的学习和发展需要，办好开放大学……”2011年，《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“建设北京开放大学，提供方便、灵活、个性化的学习服务”。2012年6月，教育部下发《关于同意北京广播电视大学更名为北京开放大学的批复》（教发函[2012]104号）。2012年7月，时任中共中央政治局委员、国务委员刘延东在人民大会堂为北京开放大学揭牌 根据北京城市功能定位、经济社会发展需要以及市民多元化学习需求，学校不断优化专业布局，将人才培养目标定位于“为北京经济社会发展培养具有自主学习和自我发展能力，富有社会责任感和创新精神的应用型专门人才。”学校依托信息技术的支撑，率先推行灵活的学习制度和完全学分制，开展学历、非学历教育的一体化设计，积极构建学历证书、职业资格证书与各类非正式学习融通的市民终身学习体系，搭建各类教育相互融通的人才成长立交桥。在北京市教委支持下，学校以开放大学建设为主线，以创新改革为驱动，加强网络课程建设、平台建设、教学制度建设和骨干队伍培养，全面启动自主办学能力建设，在开展远程教育特色研究、创建市民终身学习和教师教学能力培养等方面形成特色优势 学校制定了《北京开放大学学生能力发展标准》，从专业知识、关键能力、操作技能和职业态度等方面建立细化指标体系，将能力标准贯彻到专业人才培养方案设计之中，落实到课程的教学目标、内容、资源和活动之中，并在教学过程和实践环节强化能力培养，以学生能力的发展程度为指引，开展学习评价，确保教育教学活动和人才培养目标的一致性。按照学生能力发展标准和专业人才培养目标，设定专业课程类型和级别，合理设置各级各类课程比例，初步形成了分级分类、互通立交、适应学分制发展和应用型人才培养需要的课程体系，以及有利于学生实践能力和创新精神培养的实践教学体系 “十二五”期间，学校共培养开放教育本专科毕业生92，789人。开设专业涉及法学、教育学、经济学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学9个学科门类。现有学历教育注册在学人数37，000余人，其中本科生约15，000人，专科生约22，000人。本科学位获取率、总体平均按期毕业率在全国同类院校领先 随着技术的变迁，学校的教学模式从最初的广播电视教育发展到现在的网络教育，变化的是教育手段，不变的是对优质教育资源的聚合与共享。学校在国际知名的开源平台MOODLE基础上，精心打造了具备课程内容、交流和协作、行政和管理、教学评估、学生学习、质量保证六大功能的学习平台。平台支持网页、音视频、课件、动画、文本等多种资源，支持讨论、测验、作业、问卷调查等多种学习活动，能够记录教与学的所有学习行为，根据教学管理需求开发了数据统计报表，能够根据学生学习情况自动提供学习提醒服务，满足自主学习、协作学习、师生互动、过程跟踪、学习评价需求以及选课、网上考试和学习服务等需求 多年来，学校锻炼培养了一支熟悉远程教学规律、高水平专业化的师资队伍。办学系统现有专任教师896人，高级职称占27%，硕士以上学历占48%，其中校本部专任教师111人，高级职称占41%，硕士以上学历占75%。此外，学校还依托北京的人才聚集优势，吸引大批学科专家、