北师版小学数学五年级上册3的倍数的特征教学设计 .docVIP

　　北师版小学数学五年级上册3的倍数的特征教学设计 [北师版小学数学五年级上册3的倍数的特征教学设计]北师版小学数学五年级上册 　　第一单元：倍数与因数 　　第3课时 3的倍数的特征 　　 山东省枣庄市台儿庄区实验小学 林向阳 　　教学内容：探索活动（二） 3的倍数的特征 　　学习目标： 　　1、理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数，北师版小学数学五年级上册3的倍数的特征教学设计。 　　2、发展学生分析、比较、猜测、验证的能力。 　　教学过程： 　　一、板题示标导学 　　1.板书课题 　　导语：同学们，上节课我们研究了2、5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？这节课我们来研究一下。师板书：3的倍数的特征 　　2.出示目标（见目标） 　　3.自学指导： 　　为了达到学习目标，请看自学指导。 　　自学指导：认真看第6页的内容，重点看第6页中间的表格和对话框，思考：通过表格中做上记号的数你能说一说3的倍数有什么特征吗？5分钟后汇报学习成果，会做与例题类似的题目。（师：如有疑问可以与同学讨论，也可以举手问老师。） 　　二、学生自学 　　过渡语：下面自学竞赛开始。 　　1.看一看 　　生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看） 　　三、交流探究 　　1.过渡：看完的同学请举手，看会的同学请放下手？同位之间先互相交流一下3的倍数的特征的认识，教案《北师版小学数学五年级上册3的倍数的特征教学设计》(..)。 　　2.同位交流 　　①说方法:（你是如何找出3的倍数的？） 　　②问困惑：3的倍数有什么特征啊？（各个数位上的数字的和相加看看能不能被3整除，能就是3的倍数，不能就不是。） 　　过渡：好，通过自学，下面谁能把你对3的倍数特征的了解介绍给大家？ 　　3.全班汇报质疑 　　①汇报学习内容：各个数位上的数字相加的和看看能不能被3整除，能就是3的倍数，不能就不是。②其他同学补充： 　　③解决疑难问题：a.为什么画出的3的倍数都是象36、63和12、21……这样的数？b.同时是2、3、5倍数的数有什么特征啊？ 　　四、考一考 　　有了这么多的收获，老师要来检测一下大家自学的怎么样？谁有勇气来黑板上做。出示检测题： 　　第7页的试一试。 　　师:比一比谁做题最认真，字体写的最端正，板演的同学注意把字些的大些，并有一定的间距。 　　五、议一议 　　1.更正 　　师：发现错了的请举手！（点名让学生上台更正）提示：在错的旁边改，不要擦去原来的。 　　2.讨论 　　过渡：到底谁做得对、谁做得错呢？下面请大家讨论，还要说出原因。 　　（1）讨论第一道题哪个对？为什么？ 　　①学生先回答对的原因。教师提醒学生注意：看说的对不对？ 　　②这个同学错在哪里？学生再回答错的原因。 　　③师打“√”或“×”。 　　（2)讨论第二道题哪个对？为什么？ 　　①学生先回答对的原因。 　　②这个同学错在哪里？学生再回答错的原因。 　　③师打“√”或“×”。 　　（3）评价：师、生评结合，可从书写质量与解题规范进行评价。（可实行等级评价或分数评价） 　　3.同桌互改 　　讲述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。b、全对的请举手。c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。 　　4.小结：同学们，本节课我们认识了3的倍数的特征，你能说一说3的倍数有什么特征吗？（学生说对，教师不必重复） 　　六、当堂练习 　　过渡：下面，请大家运用新知识来做作业，有信心做全对吗？ 　　2、作业：第7页的练一练第1题、第 2题。 　　练习：第7页“练一练”第3题。 　　教后反思 　　 北师版小学数学五年级上册3的倍数的特征教学设计2　　第2篇 北师大版五年级上册数学教学计划 　　〖预览〗　　一、指导思想　　以“三个面向”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，坚持党的教育方针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，培养21世纪创新人才。　　二、学情分析　　同学们经过四年实验教材的使用，已经比较习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。但随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。　　三、教材分析　　本册教材共分四个领域，六个单元。　　（一）数与代数　　1、第一单元“倍数与因数”。　　本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的