桃花源记课件.pptVIP

……趋而出，见道傍古松，偃蹇有异态，为了却行。又数折，得桃花观，从左腋道入，竹路幽绝。……观周遭，皆层峰，淡冶入绘。观前为驰道，车尘马足，略无歇时。截驰道而南，入桃花洞，无所有，惟石磴百级，苍寒高古，若有人焉，而不可即。…… （摘自袁宏道《游桃花源记》） （摘自袁中道《再游桃花源》） 明日过桃源县，至绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥高，石为泉啮，皆若灵壁。…… 桃花源记 陶渊明 学习目标 1．积累“悉”、“交通”等文言词语。 2．背诵部分优美语句。 3.探究本文的现实意义。 　　　　　　　陶渊明(公元365—427年)，字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。 　　　　　　　他曾做过小官，但由于不满 官场的丑恶，41岁时便弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的田园隐居生活。他的作品大都是归隐后写的，反映了当时的田园生活，因而成为我国著名的“田园诗人”。脍炙人口的作品有： 《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。 嬴氏乱天纪，贤者避其世⑴。 黄绮⑵之商山，伊人亦云逝⑶。 往迹浸复湮⑷，来径⑸遂芜废。 相命肆农耕⑹，日入从所憩⑺。 桑竹垂余阴，菽稷随时艺。 春蚕收长丝，秋熟靡王税⑻。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法⑼，衣裳无新制。 桃花源诗 童孺纵行歌，斑白欢游诣⑽。 草荣识节和，木衰知风厉。 虽无纪历志⑾，四时自成岁。 怡然有余乐，于何劳智慧。 奇踪隐五百，一朝敞神界⑿。 淳薄既异源⒀，旋复还幽蔽⒁。 借问游方士⒂，焉测尘嚣外⒃？ 愿言⒄蹑轻风，高举寻吾契⒅。 朗读课文，疏通文意。 信 达 雅 忠实于原文 文辞畅达 有文采。 参考译文 东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。 田间小路纵横交错，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。 （那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地作了回答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。 （他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。（听罢），他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时）村里人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊!” （渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。 文章以渔人进出桃花源为线索，以时间为先后顺序，三百来字，却写出了一个有头有尾，情节完整的故事。 文章线索及顺序 研读课文 渔人 发现桃花林 渔人 访问桃花源 后人 寻找桃花源 渔人 离开桃花源 渔人的行踪 桃林(清新、美好） 田园（恬静、优美） 乐 人民（安居乐业） 美 桃花源 景色优美 民风淳朴 没有压迫 没有战乱 社会稳定 和平安乐 理想社会: 渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻向所志，却不复得路。桃花源是否真实存在呢？作者这样写的目的是什么? 答：使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境