各类语言活动1.pptVIP

谈话活动的特点 拥有一个具体、有趣的中心话题 拥有较丰富的谈话素材 注重谈话的多方交流 谈话语境宽松自由 教师在谈话活动中起间接引导的作用 讲述活动的基本特征 拥有一定的凭借物 独白语言 相对正式的语言情境 需要调动儿童的多种能力 听说游戏活动的基本特征 语言教育目标内隐于游戏之中 游戏规则即为语言学习的重点内容 活动过程中逐步扩大游戏的成分 文学作品学习活动的基本特征 围绕文学教育活动展开的一系列活动 整合相关学科的学习内容 提供多种与文学作品相关作用的途径 扩大儿童自主活动的范围 文学作品学习活动的特殊活动形式 1、幼儿诗歌和散文仿编活动 2、幼儿编构故事活动 3、故事表演游戏 * * 主要问题 认知、情感态度、能力与技能 不同年龄班的不同要求 不同年龄班的不同要求 谈话活动的目标 帮助儿童学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的信息 帮助儿童学习围绕一定的话题，充分表达个人见解（不跑题、不断深入、不断拓展） 帮助儿童学习运用语言进行交流的基本规则，提高幼儿的语言交往水平 倾听能力 有意识地听（主动、耐心、集中注意力） 辨析性地听（不同言语声音，说话人声音的特点，声音所表现的情绪等） 理解性地听（主要内容、关键信息、上下关系） 谈话的规则 用适合角色的语言进行交谈 用轮流的方式进行交谈 用修补的方法延续谈话 例：《我们的鞋》（中班） 1、讲述并谈论自己的鞋 2、幼儿互相之间