第六章、社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务.ppt

第六章 社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务 教学目的和要求： 通过教学，让学生了解我们对社会主义认识水平的不断提高，理解社会主义本质、特征和模式的关系和社会主义的根本任务，掌握社会主义现代化建设的发展战略以及实现中国梦的路径和方法。要求学生结合实际，在正确把握社会主义理论基础上，把自己的梦与中国梦对接起来。 教学重点和难点： 教学重点： 1、社会主义本质内涵、特点和意义； 2、中国梦的提出、内涵及实现路径。 教学难点： 1、准确把握社会主义本质、特征和模式的逻辑关系； 2、把中国梦与每个人的梦对接起来。 本章主要教学内容： 一、社会主义本质论； 二、社会主义的根本任务； 三、中国特色社会主义发展战略； 本章思考题： 1、社会主义本质的内涵、特点和意义是什么？ 2、为什么社会主义的根本任务就是大力发展生产力？ 3、如何理解“科学技术是第一生产力”？ 4、科学发展观的含义、核心和方法是什么？ 5、如何理解“两个一百年”的奋斗目标？ 6、请谈谈“中国梦”的内涵和实现途径。 第一节 社会主义的本质 一、社会主义本质论的提出及其科学内涵 1、社会主义本质理论提出的过程： 邓小平围绕着“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一首要的基本的问题进行探索，提出社会主义本质理论的大致过程是： “我们总结了几十年搞社会主义的经验，社会主义是什么，马克思主义是什么，如何建设社会主义，过去我们并没有完全搞清楚。” 第一、从否定到肯定的认识 结合中国特色社会主义建设实践，邓小平首先把过去扣在社会主义头上的错误观点进行纠正，从而否定了一些对社会主义的错误认识，主要有： “贫穷不是社会主义” “发展太慢不是社会主义” “两极分化不是社会主义” 平均主义不是社会主义 第二、社会主义两个原则： 1986年，邓小平在回答美国哥伦比亚广播公司记者华莱士的提问时，谈到社会主义两个原则：第一是发展生产力，第二是实现共同富裕。这是邓小平关于社会主义本质理论的萌芽思想。 第三、完整表述社会主义本质 1992年，邓小平在视察南方的谈话中明确提出了关于社会主义本质的著名论断： 社会主义本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。 (2).消灭剥削、消除两极分化，（3）最终达到共同富裕 消除两极分化==共同富裕 ？ 消灭剥削=共同富裕？ 思考1：——如何看待我国的贫富差距？ 根据联合国一些权威机构的资料，我们可以看出在上世纪80年代初，也就是中国的改革开放刚刚起步的时候，中国的基尼系数是0．29，在全世界处于第二平均的位置。当时全世界最平均的国家是还没有进行经济改革的东欧国家，其基尼系数是0．25。然而到了2003年，中国的基尼系数已经到了0．47，2013年国家统计局局长马建堂公布了过去十年中国基尼系数，2012年中国为0.474。1月20日， 国家统计局局长公布2013年中国基尼系数为0.473系数。 是全世界第二不平均的国家，全世界最不平均的国家是拉丁美洲，基尼系数为0．50。也就是说，在过去的35年里，中国由全世界第二平均的国家变成全世界第二不平均的国家，这个变化速度在全世界处于第一，其不平均状况变化了40％，是全世界变化最快的国家。 思考2：社会现实与社会主义本质论述是否矛盾？ 社会主义本质：共同富裕 现实：贫富差距明显。 理解 社会主义本质是在动态中实现的。并不是一蹴而就的．“解放、发展、消灭、消除、达到”， 共同富裕并不等于同步、同时富裕 我们实行的是在发展中解决前进的问题，是先让一部分人富起来，再带动全国人民共同富裕．只有把蛋糕做大了，人人才有可能得到更多的蛋糕 理解 我国目前的实践证明，许多政策正在体现着本质的论断 税收调控 税收调控 年所得12万元以上的人需自行申报所得税。《个人所得税自行纳税申报办法（试行） 》 发展战略 西部大开发 中部崛起 东北振兴 重视“三农”问题，推进新农村建设 千方百计增强农民收入（2003—2013年，党中央、国务院连续颁布中央一号文件） 建设社会主义新农村 二、社会主义本质理论的特点及意义 1、本质论的特点： 第一、突出强调解放生产力、发展生产力是社会主义本质的应有内容； 第二、强调在生产关系上必须通过“两消”——消灭剥削、消除两极分化，才能实现共同富裕； 第三、特别强调社会主义所追求的价值目标——最终实现共同富裕。 第四、本质论从动态上理解社会主义；解放、发展、消灭、消除、最终实现，这些动词说明社会主义是动态发展的。 第五、本质论体现了社会主义的目的和手段的统一。 2、社会主义本质论的意义 第一、丰富和发展马克思主义的科学社会主义理论； 第二、把对社会主义的认识提高到一个新的科学水平； 第三、对建设中国特色社会主义具有重要指导意义。 一、解放和发展社