马克思主义理论宣传教育与学术探讨关系思考.docVIP

马克思主义理论的宣传教育和学术研究关系思考 　　[摘要]马克思主义理论与实践相结合的过程中，一方面，从组织学层面上看，“马克思主义大众化”的宣传教育就是中国化马克思主义理论的普及宣传教育的实践过程。就其本质来说，就是要实现“马克思主义大众化”的实践工作创新。另一方面，从行为学层面看，“马克思主义中国化”的学术研究就是要在马克思主义基本原理与中国具体实际相结合中产生的关于马克思主义理论的新判断、新结论、新观点；就其本质上来说，就是要实现理论创新。“马克思主义中国化”的学术研究与宣传教育之间的关系就是理论创新与实践工作创新之间的关系，前者是前提和基础，后者是结果和目的，两者紧密联系，不可分割，统一于伟大的社会主义实践之中 [关键词]中国化马克思主义理论 理论创新 实践工作创新 [中图分类号]A811 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）12-0009-03 马克思主义理论研究与马克思主义思想的宣传教育都是马克思主义原理与实践相结合之中的实践问题。要想研究具体实践问题，就应该先研究马克思主义理论与实践相结合的具体过程问题 一、马克思主义理论与实践 马克思主义向来强调理论的实践功能，只有理论被广大人民群众所掌握，成为民众手中的武器时，才能发挥巨大的作用，产生强大的物质力量。一旦正确的思想为广大群众所掌握就成为改造世界的物质力量。马克思主义理论的发挥作用是要通过实现大众化，来进入社会实践的。因此，马克思主义者对待理论的基本态度，一是面向实践，二是面向大众。马克思主义中国化的理论成果只有经过大众化的理论转换，才能对实践活动产生作用。理论与实践的关系决定了马克思主义中国化必须最终落脚到马克思主义大众化，只有理论实现了向实践的转化，才能证明其正确性。这里的实践，一层是行为学上的实践，就是开展各种与生产活动有关的实践；另一层是组织学上的实践，是与政治动员有关的实践。第一层实践就是要运用马克思主义理论到实际的物质与精神生活中去。第二个层面就是用马克思主义理论武装实践的主体――人民群众。没有第一个层面的实践就无法进行第二个层面的实践。马克思主义中国化就是把马克思主义普遍理论与中国具体实际相结合的过程，这个过程中形成的优秀成果就是中国化的马克思主义理论，在这个过程中，促使优秀成果出现的关键环节就是学术研究。把中国化的马克思主义理论转化为大众化的马克思主义，并实现全面的对大众的普及教育，就构成了中国共产党作为一个执政党开展政治动员的实践内容。大众化的普及过程中的关键环节就是对马克思主义理论宣传教育工作。当理论真正地成为大众掌握的思想武器，成为大众化的成果，才是马克思主义中国化真正完成 二、“马克思主义大众化”的宣传教育本质上是实践工作创新 要讲马克思主义宣传教育工作，就必须弄清马克思主义宣传教育工作与马克思主义大众化的关系，从而才能进一步认识马克思主义宣传教育工作的本质，因此，笔者认为，这三者的关系密不可分，要从三者关系讲起 （一）马克思主义中国化的宣传教育就是大众化过程 新华字典里说，宣传指：向人讲解说明，进行教育；传播，宣扬。教育指：按一定的目的要求，对受教育者在某个或某些方面施以影响的一种有计划的活动，一般指学校教育泛指一切有教育作用的活动。总体来说，宣传教育是指，按照一定的目的和要求，通过向人讲解说明，进行传播宣扬，使受教育者在某个或者某些方面施加影响的一种有计划的活动。毛泽东《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》：“我们作宣传工作的同志有一个宣传马列主义的任务。这个宣传是逐步的，要宣传得好，使人愿意接受。”①马克思主义宣传教育工作就是要让马克思主义思想为普通民众所认同、接受成为维系和巩固社会各界和广大人民群众的思想共识和行为基础，这个过程就是马克思主义大众化的过程。党的十七大明确提出里开展中国特色社会主义理论体系宣传教育活动，要推动当代马克思主义大众化。②中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果，向广大人民群众进行宣传教育活动，是马克思主义大众化的要求。马克思主义大众化的宣传教育工作就是要把马克思主义中国化的理论成果，毛泽东思想与中国特色社会主义理论对普通民众进行全面的宣传教育，对民众进行的广泛普及宣扬 （二）马克思主义的宣传教育本质是实践工作创新 中国化马克思主义思想对于普通民众来说，依然是抽象的、陌生的、零碎的、理解含糊不清的，依然需要把这些抽象的理论以平易近人、亲切可亲、简单明了的面目呈现在广大人民群众面前，让普通民众能够认可、理解、接受，这实际上就是马克思主义大众化的宣传教育，也是需要宣传教育者充分发挥主观能动性，才能完成的工作，本质上来说就是在实践工作中创新活动。作为实践工作创新的宣传教育工作，必须在内容上、方式上摒除陈旧、落后的思想和