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说 教 科 书 廖 琦 红旗岭农场小学 内容：小学数学 教师：廖琦 版本：人教版九年义务教育五年制第五册 所外章节：全册书 一、全册学习内容： 包括：一个因数是两位数的乘法、千米和吨的认识。除数是两位数的除法。混合运算和应用题，以及长方形和正方形的面积。 二、全册教材编写意图 1、由浅入深，循序渐进，螺旋上升。 2、突破了知识之间的联系与综合。 3、便于学生理解和掌握数学基础知识，又有利于学生的能力和创新意识的培养。 三、全册教材呈现形式： 以例题分析结合数学活动为主体，图文结合形式展现在学生面前。 四、全册教材编排特色： 这本教材是根据《大纲（试用修订版）》的精神与要求，结合近几年小学数学教学改革经验，对教学内容做了调整，使教材的结构更合理。 1、改进两位数乘、除法的编排。 这册教材在开始教学乘、除法笔算之前，先出现一些乘、除法口算，这样可以为理解笔算法则的算理做一些准备，另一方面便于在此基础上学习一些简便的计算方法，培养学生的灵活计算能力。在教学笔算方法时，选择典型的例题，突出用两位数乘、除的计算规律。如开始教学笔算除法，则先着重出商是一位数的，使学生集中力量学好用好两位数的试商方法，至于商是多位数的， 学生就容易依此类推。 在乘法中安排了积的变化规律，在除法中安排商不变的规律。这些数学规律在口算中的应用有助于口算能力的提高。如口算48×5=240就可直接写出48×50=2400，知道了36÷3=12可直接写出360÷30=12，从而大大地提高口算速度，把这些数学规律应用于末尾有零的笔算乘、除法，还可以进行简便计算。同时，通过数学规律的教学可以渗透函数思想，培养学生发现规律进行抽象，概括等思维能力。 在笔算乘除法之后，教材中还适当增加了一点简单的估算作为选学内容。估算在日常的计算中有广泛的应用，因此学生掌握一些估算方法很有好处。 2、在面积计算中发展学生空间观念，培养思维能力。 教材中注意通过实际观察，测量等活动使学生对面积概念向有正确的认识，对不同的面积单位的大小有较明确的表象。注意把长方形、正方形面积的计算和图长的计算加以对比，使学生弄清它们的联系和区别，练习中要求学生估量再实际测量和计量，便于发展学生的空间观念，还注意让学生通过操作，自己总结出长方形面积的计算公式，利于发展学生的思维能力。 3、改进应用题的编排。 为了更好地培养和提高学生分析和解答应用题的能力。教材在教学用两位数乘除法中，分别在学生已有经验的基础上，给学生抽象出一些常见的数量关系，如单价、总价，数量等。加法对日常各种数量相互关系的理解，发展学生的抽象概括能力。 教材注意通过线段图表示应用题的已知条件和问题，把应用题直观化，是提高学生解题能力的一种手段，要求学生用不同的解法检验应用题的解答，学会综合算式解答应用题，培养学生思维灵活性，发展学生的综合能力。 4、适当加强渗透集合，函数等数学思想。 在用两位数乘、除的乘、除法中，通过表格中的计算渗函数思想，结合一些计算还渗透了框图的初步思想。 5、注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 教材中安排的形式多样的或有趣的练习题以及一些数学游戏（第10、69页）应用题注意反映儿童活动，选择儿童喜闻乐见和富有思想性、知识性的内容，还适当增加有关数学内容的历史知识（16、24、55页）不仅对培养学生学习的数学兴趣有重要作用，而且有利于进行思想教育。 教材中还增加了2个数学实践活动课，培养学生的实践能力和运用知识的能力。 五、本册教材的评价建议 1、重视对学生过程评价建议。 2、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。 3、重视对学生学习数学的情感与态度的评价。 六、对教科书的加工与改造。 1、《课标》要求每个教师要活用教材，因此根据本班学生的特点，我打乱了教材的编排顺序，把口算除法提到前面与口算乘法进行了对比教学，收到较好的效果。 2、在应用题的教学中，改变原有例题的呈现形式，设置情境从实际问题入手，如教学连乘应用题时，结合班级状况，老师想对那些各方面表现突出的同学进行奖励，我去商店买3盒铅笔，每盒12枝，每枝铅笔5角钱，一共需要多少钱。这样激发学生主动参与探究的心理意向，使学生感知到数学与日常生活的密切关系，感受学习数学的真正价值。 3、新课标强调，不同的人在数学上得到不同的发展，对教材进行创新化的深度加工，通述适当延伸，开阔学生视野，我在教科书129页第2题，学校操场的长是110米，宽是90米，它的面积周长各是多少？这是对面积和周长计算的一个练习，为了使那些余力的同学能更好的发展，我又增设了两个问题，若在它的周围每15米栽棵树，要栽多少棵？给操场铺上边长是10米的正方形草坪块得铺多少块？为学生创造地思考和分析解决问题构建了思维渠道。 总之，只有准确地把握教材，根据学生的实际情况，对教材进行