05第五讲科学与技术(北林版).ppt

* 马克思主义学院 刘 霞 * 第五讲 科学与技术 第二篇 科技观 * 第二篇 科学技术观 第一章 科学技术的性质 第二章 自然科学发展的模式 * 第一章 科学技术的性质 第一节 科学与技术 第二节 科学技术的性质 * 第一节 科学与技术 一、科学技术的涵义 1、科学 2、技术 二、科学与技术的区别 1、什么是科学？ 艾伦·查尔默斯尔 * 科学 法国《百科全书》： “科学首先不同于常识，科学通过分类，以寻求事物之中的条理。此外，科学通过揭示支配事物的规律，以求说明事物。” 前苏联《大百科全书》： “科学是人类活动的一个范畴，它的职能是总结关于客观世界的知识，并使之系统化。‘科学’这个概念本身不仅包括获得新知识的活动，而且还包括这个活动的结果。” * 科学 英国《百科全书》： “科学是按照自然界的序列对事物进行分类和对它们有意义的认识。” 德国《百科全书》： “科学是作为一个整体的知识总和，或在它总体上的描述、有计划的发展和研究。” 科学 《辞海》1979年版： “科学是关于自然界、社会和思维的知识体系，它是适应人们生产斗争和阶级斗争的需要而产生和发展的，它是人们实践经验的结晶。” 《辞海》1999年版： “科学：运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质的规律的知识体系。 *  什么是科学？ 贝尔纳： 科学在全部人类 历史中确已如此地改变了 它的性质，以致无法下一 个适合的定义” “科学不是个能用定义一劳 永逸地固定下来的单一体” *  从历史的角度来分析 --古代：科学就是知识 --12世纪宇宙论者威廉： 科学是以物质为基础的知识 --近代实验科学时代： 可靠的知识来源于感觉、经验 --康德的三个问题 --现代：经验证实原则 什么是科学？ * 康德的三个问题 我们知道些什么 我们知道的是真的吗 我们怎么知道是真的 据此将人类知识分为三种： 经验知识（后天综合判断） 数学逻辑学知识 （先天综合判断） 超经验知识（形而上学） * 经验证实原则： 科学哲学的第一个派别： —逻辑实证主义 知识理论必须为 我们的经验所证 实，才是真正的 科学理论 马赫：不承认牛顿的 绝对时间和空间，也 不承认原子 给我一个支点，我就能推动地球 * 认识科学的三个视角之一： --作为知识体系的科学 认识科学的三个视角之二：--作为认识活动的科学： 科学是知识的加工过程 波普尔：科学是不断革命不断被否定的过程 认识科学的三个视角之三 --作为社会实践力量的科学： 科学技术是第一生产力 被经验所证实了的 所有知识累积 科学不是不断添加 真理的水桶 P1——TT——EE——P2 *  2、什么是技术： 技术是人类为了满足一定的社会生活的需要，在改造自然的实践中创造和应用的劳动手段、工艺方法、知识经验和技能的总称 历史范畴： 古代的“工匠：技术=技能 近代的“工具”：技术是巧妙地创造出来的劳动手段（马克思） 现代的“综合化”：客观+主观 * 3、科学和技术的关系： 联系 区别： --目的任务不同 --研究方法不同 --目标的确定性不同 --评价的标准不同 --发展进程不同 --从一个国家看，不成比例 * 第二节 科学技术的性质 一、自然科学的性质 1、自然科学是特殊的意识形式 2、自然科学是特殊的生产力 二、技术的性质 技术是直接的生产力 * 第二章 自然科学发展的模式 第一节 自然科学个体发展的模式 第二节 自然科学系统发展的规律 * 第一节 自然科学个体发展的模式 一、“中国套箱”式的积累模式(逻辑实证主 义) 二、波普尔的“证伪主义”发展模式 三、库恩的“范式转换”模式 四、拉卡托斯的“科学研究纲领”模式 * 一、“中国套箱”式的积累模式 观察实验－假说－检验－理论－﹒﹒﹒ 表达：直线的、累积的发展模式，看到了科学理论在量上的扩展，忽视了科学理论在质上的飞跃，没有看到科学理论革命式发展 * 二、波普尔的“证伪主义”发展模式 Ｐ１－ＴＴ－ＥＥ－Ｐ２－ ﹒﹒﹒ p：problem ＴＴ：tentative theory　 　　　为了解决问题而提出的试探性假说 ＥＥ：eliminate error 　　　利用观察实验去证伪假说 * 　波普尔破除了两个迷信 科学就意味着真理 科学研究始于观察 爱因