作文教学课件.ppt

* 关于第十三周阅读笔记批阅情况的反馈： 1、成语积累难度低，个别同学还积累了部分二字词语。 2、佳句摘抄栏目进步加大，部分同学仿写水平高。但也不排除个别同学应付短短的几个字就是一句话。 3、诗词欣赏栏目中个别同学错别字较多，包括课本中的诗词，如“枯藤老树昏鸦”中的“藤”，“禅房花木深”中的“禅”等。 4、生活百味栏目，我们要求大家写成一篇完整的作文，从本周检查来看，整体进步很大。重点强调以下几个问题：（1）.没有题目或拟题水平低，如小花猫，吃饭等等。如：黑色的星期五；换位的烦恼；难忘的一天或难忘的瞬间；我不该这样做；想家的滋味；回家的滋味等等。（2）.记事不完整或者空发议论。 作文教学 ——关于“手”的片段训练 于里初中 苑广宝 描人绘物 “手”当其冲 “眼睛”是心灵的窗户，“手”则打开窗户，让你窥见心灵深处。所以许多作家描人绘物，都善画其手。 示例一： 他用竹枝似的手指递给我……。 示例二： 掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多么瘦啊！ ——选自课文《一面》 赏析： 寥寥数语，用白描手法勾勒出了鲁迅先生瘦骨嶙峋的手，更道出了他为革命鞠躬尽瘁的崇高精神，同时使我们从这只看似瘦弱的手中得到了巨大的精神力量。 示例： 那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。 ——选自鲁迅的《故乡》 赏析： 通过对闰土手的描写，字里行间流露出当时农民过度操劳引起的憔悴及饥寒交迫造成的营养不良，揭示了广大贫苦农民的不幸遭遇和悲惨命运。 《一双手》中对林业工人手的描写： 示例一： 那简直是半截老松木！ 示例二： 掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指特别粗大肥圆，一只手指头就像一根三节老甘蔗。左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。” 赏析： 这哪是手，这是地图，“勤劳”的地图；这是机器，开挖硬土坚石的机器；这是蓝图，描绘未来森林的茂密。那真是天下第一奇手，看到这双手，我们仿佛就看到了他的勤劳，看到他的执著，也看到了一山山翠绿的森林…… 示例一： 圆圆的指头肚儿像用树木做成的小耙子。 示例二： 都像半个蚕茧上安了指甲。 ——赵树理《套不住的手》 赏析： 描绘了一双闲不住、停不下的勤劳之手。 示例： 只向我们做一个手势：“散学了——你们走吧。” ——都德《最后一课》 赏析： 这轻轻一挥手表现了韩麦尔先生悲愤之心，仇视之情，从中我们窥见了他澎湃的内心、翻滚的思绪，仿佛听到先生正告诫大家不能在沉默中灭亡，而要在沉默中爆发以，走向新生，要牢牢记住祖国语言，随时准备打开监狱的大门。这样强烈的表现了韩麦尔先生的爱国之情，升华了主题。 总之，作家们通过巧妙的构思、匠心独运，在读者面前展示了各种各样的手，从而使我们能深刻理解不同时代的不同人物的性格特征和思想风貌。其实我们有多少手可写啊，抓锄头的，握镰刀的；捏砖头，挖沙坑，拿瓦刀的，和泥灰的手，宽大、粗糙、窄小的,纤细的…… 所以描人绘物若能善画其手，其神韵可悄然而出。 细节描写应该注意做到三个一点： 一、真实一点——细节来自生活，细节描写必须真实地表现生活。尊重客观生活的实际，决不能凭空想象。如果所写的细节不真实的话，不但达不到预期的目的，反而还会给读者留下不好的印象。这是恰当运用细节描写的基础。 二、独特一点——要着眼人物的个性，选择那些最能表现主题和人物，有较强表现力的细节，而不是那种一般化的、琐碎的、平庸的内容。 三、细致一点——把所关照的细小的对象“放大”了写。一是把短暂的过程细致地展开写，也就是“瞬间拉长”；一是把