六年级下册作文教学寇学萍.ppt

中宁一小 寇学萍 * * 六年级语文下册习作 分析步骤 课标要求及本册习作训练目标 编者意图和体例安排及内在联系 学生习作情况分析 习作指导的策略 习作教学实践 1.课标要求及本册 习作训练目标 教学内容和训练点 教学重难点 六年级下册习作教材分析 教学策略 课文与习作的联系 在阶段目标的第三学段中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”和“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”等。 阶段目标 第三学段 （5～6年级） 学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活的需要，运用常规的表达方式写作。 总目标 教 学 目 标 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和毕业赠言。 5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7、课内习作6次 ，40分钟能完成不少于450字的习作。 本册习作 训练目标 编 者 意 图 丰富语言积累 课文学习（精/略） 背诵积累优美片段 欣赏名著名篇 提高语文素养 精读—学习方法 略读—检查学习效果及方法的应用 口语交际 语文阅读实践活动 随文练笔 在口语交际中努力做到表达清楚明白，有条理，有中心，完整准确，具体生动等，为写奠定基础 帮助学生及时把在阅读中学到的表达方法迁移到习作中更能使动笔成为一种习惯 六年级下册习作安排 小练笔（6次） 纪实作文 想象作文（3） 难忘的“第一次”或者 使自己有所感触的 事物（1） 介绍民风民俗（2） 自我保护的事或 读后感（4） 最让你心动的 生活场景（5） 能根据各次习作要求写简单的纪实作文 ，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，学习课文中的表达方法并分段表述。 我的理想 表达自 己内在的 真实体 验，学习 前后照 应的 写法 《匆匆》课后第三题：作者是怎样具体描述日子来去的匆匆？仿照课文的写法，再写几句； 《北京的春节》 要求学生简单 写写自己是怎 么过春节 的。 《真理诞生于一 百个问号之后》仿 照课文的写法写一 段话，用具体事实 说明一个观点。 1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。 2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。 1、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。 2、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 重点： 难点： 习作内在逻辑关系 选材新颖，叙事完整清楚 喜欢的艺术品或艺术活动 艺术的魅力 进行恰当合理的想象 看图想象写故事 七人与动物 语文综合实践活动 六轻叩诗歌大门 外貌、身份、与己关系，写出人物特点 介绍小伙伴 五初识鲁迅 格式正确，建议内容具体 建议书 四珍爱家园 注意人物语言、动作、心理活动等 人们互相关爱的事 三心灵之歌 中心明确、层次清晰、材料充分 演讲稿 二祖国在我心中 看到、想象感受到的写出来 想象自己是大自然一员 一感受自然 习作要求 习作主题 单元内容 记忆中最心动 的场景 难忘的童年 五、科学精神 把自己看到听到读到的说清 读后感自或我保护的事情 四、外国名篇名著 把理想，为什么有这样的理想，如何实现写出来。 我的理想 三、深深的怀念 写自己想要介绍的民风民俗 调查民俗风情 二、民风民俗 选自己感兴趣的写，要点突出内容具体感情真实 难忘的第一次或漫画假文盲 一、人生感悟 习作要求 习作主题 单元内容 六年级上册 六年级下册 循序渐进 螺旋上升 由浅入深 环环相扣 学情分析 通过几年的学习，学生在写作方面有了一定的进步。有些同学有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意。能写具有一定条理的片断和记叙文，写话能力有了一定的提高。能正确领会并完整表述图意 。能恰当描写人物语言、