批判性思维培养是提高学生创造能力的必要途径.pdfVIP

6向黯雪经纬 江西徽自科研 2∞3 年自 12 111 j比判性是维培养是提京学主创造能力的火奏途泾 。饶忠中宁镀 批判性思维和创造性思维是推动未来知识社会 素组成。所谓创造性思维结构就是这六个要素组成 前进的主要动力。 批判性思维是创造性思维的源泉， 的有机整体。 这六种思维形式都是有助于创造性思 没有批判性思维就没有创造性思维。 批判性思维培 维的形成的。 养是提高创造能力的必要途径。 创造性思维以创新为本质特征，但创造离不开 一、创造力的核心是创造性思维 现有的知识基础。创造性思维六个要素可以理解为 两大部分:独立的认识阶段与向外扩展的阶段。 作为 创新能力和创造力究竟是什么?创造力(cre­ 独立的认识阶段，创造性思维主要存在于认识的高 ativity)一词源于拉丁语(crear叶，意思是创造、创建、 级理性阶段，揭示事物本质，构建思维模型。 同时，创 生产、造就。 在英语中，创造力可以解释为创造的能 造性思维也是内在思维模型向外扩展的过程。是我 力，才艺智力的开发。 在心理学上，对于创造力的 们运用已有知识、能力、观察力等能力向外部扩展趟 比较一致的看法是:根据一定的目前和任务.运用一 趟的过程。 是运用现有模式批判性地考察现实，从而 切已知信息，开展能动的思维活动，产生出某种新颖 达到创造性的结果。 的、 独特的、具有社会价值或个人价值的产品的智力 品质。① 根据信息加工心理学的观点，创造性思维是­ 个问题解决的过程。当个体面对问题情场而没有现 创造力的核心是创造性思维。创造性思维是指 成的方法可以利用时，倾向于将巴知情境转化为目 思维结果具有新颖性、独特性和有价值的思维飞 指 标情境的认知过程，其最终结果是出现新的思维的 的是产生各种有用、有价值的新观念、新思想的认识 结果。 在这个过程中，要求个体优化组合已有的知识 过程。 创造意味着革新、发现、发明、创新、形成新 和技能，打破原有的规则，建立新的规则，学习新的 东西。 创新精神和创新能力的核心是创造性思维，创 知识和技能。 造性思维就是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力 为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的心智活 创造性思维常见的形式有两种:发散式思维、 骤 敛式思维。 发散式创造性思维是指对同一事物从不 动。 它是多种思维形式特别是形象思维与辩证思维 同的视角、层面形成新观点的过程。 聚敛式创造性思 的高度结