初高中与谐师生关系困境与其对策探析.docVIP

初高中和谐师生关系的困境及其对策分析 　　摘要：师生关系是教育教学中形成的相互关系，是初高中教育过程中基本的人际关系，其对学生身心发展、教师教学效果与教育教学成果有着重要的作用。但现如今许多初高中的师生关系面临着情感疏远、关系恶化及沟通交流困难等问题，这使现当代和谐师生关系显得更为重要。对此，本文从初高中和谐师生关系的现状问题出发，经探讨与分析初高中和谐师生关系，有的放矢地提供笔者浅薄意见及策略方式 关键词：初高中；和谐；师生关系；对策分析 随着中国教育发展的前进与发展，师生关系在中国教育界成为重要人际关系之一。师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等，它是教师和学生为实现教育目标，通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体质[1]。良好师生关系不仅是教育教学活动顺利进行的重要条件之一，且是提高学校教育质量与教师及学生学校生活质量的重要指标之一，是一种重要的课程资源和校园文化，更是社会发展的重要因素之一。经笔者研究分析，列出以下几种初高中和谐师生关系主要出现的困境及对策： （一） 和谐师生关系的困境 师生关系一直是初高中学校重视的基本关系之一，其在教育教学中有着举足轻重的地位，但现今各初高中学校出现较多师生关系不协调的状况，阻碍着学生的进步、教师的教学、学校的管理和社会的发展。教师和学生是大学校园里的两大主力军，两大阵营的和谐相处是促进学生、教师、学校、社会及国家发展的主要前提，故本文探索和谐关系的主要困境有： （1） “被误解”的师生观 1.教师的师生观 因受传统教育观念影响，现实中部分教师存在高高在上的态度，自认为成为教师便可随意指使学生，说话态度恶劣，甚至摆出不可一世的态度。此外，也有教师对学生态度冷淡，不喜与学生交谈，在课堂上讲完后便匆匆离去，甚至对学生的提问表现出不耐烦、不理会的态度。这两种错误的师生观往往易导致师生情感的生疏与关系的破裂 2.学生的师生观 不仅教师态度存在一定的问题，学生对待教师的态度也影响着师生关系的发展。部分学生对教师怀有敬畏之心，不能很好地与教师沟通，甚至不愿与教师沟通，认为教师就应该高高而上；部分学生对教师没有应有的尊敬之情，因处于青春期而易产生冲动情绪，面对教师故意顶撞和反抗，扰乱课堂秩序，两者易导致师生关系出现疏远甚至破裂的状况发生。其次，也有学生对教师的所有行为持绝对服从态度，老师说什么就是什么，没有自己的想法，无条件地配合老师的硬式教学，虽看似维护了教师的尊严，却无形中造成了师生直接的代沟，使师生无法很好地沟通交流，缺乏师生间的教学相长[2] （2） “被忽略”的教师素质 1.基于物质上的师生关系 如今在这个物欲横流的社会，金钱与利益已成为了许多人追求的唯一目标，而部分教师因物质上的原因而对学生产生了区别对待。这不仅是因为社会的风气所致，也受家长观念的影响，更与教师师德有关。部分教师为了其个人利益对待不同的学生有不同的态度，着重关注送过礼的家庭的孩子，而教师的如此态度是不良教师素质的表现之一 2.基于成绩上的师生关系 几乎所有的教师都喜欢成绩好的学生，对于调皮捣蛋的学生都采取忽视、反感的态度，笔者认为，教师也有自己的情感，不可能做到对每一个学生都平等对待，但是至少身为教师应该做到尽可能的平等，不能因偏爱一些学生而给予他们班级上的特权，譬如对待成绩好的学生教师允许其可随意挑选座位，而成绩一般或较差的学生教师却让他们坐在角落或最后的座位上，甚至部分教师对成绩较差的学生进行自尊上的侮辱，而“不受宠”的学生因得不到教师的关心，也许会选择自暴自弃，甚至仇恨老师，从而使得双方关系每况愈下 基于物质上与成绩上的教师关系往往带有了“偏爱”、“不公平”的性质，这不仅影响着学生学习成绩的进步影响着社会风气的形成，而教师素质在其中却起着“推波助澜”的作用，往往素质偏低的教师，其师德观念难以形成，利益决定其对学生的态度 （3） “过分吃香”的升学问题 初中与高中是社会上公认的两个学生学习成绩转折点的阶段，尤为初二与高二，而初高中的中考与高考也一直受到中国社会的持续关注，其升学情况往往决定着其未来的走向，这导致许多“望子成龙、望女成凤”的家长宁愿砸锅卖铁、头破血流也要让孩子读上好的初中、高中和大学。于是，家长对孩子的要求越来越严格，学校对学生的要求越来越苛刻，社会对祖国未来的栋梁同样给予了希望，这导致了家长及学校在无形中给予了学生许多压力，同样在教师的身上施加了压力 因升学率作为教育教学评估的一种主要手段，许多教师在升学压力下更偏重于知识的传授，一心投入到教学中而无心顾及学生的状态和情况，此外，中国大部分学校都会依据学生的成绩划分重点班和普通班，这致