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第一章 教育与教育学;第一章 教育与教育学;第一章 教育与教育学;第一章 教育与教育学;第一章 教育与教育学;第一章 教育与教育学;第一章 教育与教育学;第一章 教育与教育学;第一章 教育与教育学;第一章 教育与教育学;第一章 教育与教育学;第一章 教育与教育学; 练 习 题
1. 教育的三大要素为_______,________,_______。
2. 教育心理起源说的倡导者是_______,他认为教育源于儿童对于成人的_______,该学说忽视了教育的_____性和_____性
3. “劳动创造了人本身”是_________起源说的代表人物________的名言。
4. 教育的主体功能应当是教育的_____功能。
; 练 习 题
1.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点
A.原始社会 B.古代社会 C.资本主义 D.社会主义
2.“学在官府”反映了_____时期教育的阶级性
A、商代 B、西周 C、东周 D、西汉
3. ________在1965年联合国教科文组织成人教育促进会提出了________的观念,对我国当前的基础教育改革有深远的影响。; 练 习 题:
1. 所谓“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”是_______提出的“_______”精神的集中体现。
2. 提出社会即学校,“做中学”的是______。
3. “学然后知不足,教然后知困”出自_______,它反映了__________的原则。; 练 习 题:; 练 习 题:; 练 习 题
1. 在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是__________ 论 。
2. 前苏联教育家_______的教育理论对我国社会主义建设初期的教育曾发生过重大影响,他的著作《教育学》是第一部_______主义教育学著作。
3. 杜威在讨论教育的本质时强调,教育即_____,教育即______,教育即______。; 练 习 题:; 练 习 题
1. 古代斯巴达教育是为了培养( )
A.商人 B.政治家 C.军人 D.官吏
2. 当前我国的教育在很多方面不同于新中国成立初期,这反映出教育的( )
A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.相对独立性
3. 判断:“教育无目的论”主张教育没有目的( )
4. 教育名著《给教师的一百条建议》、《把整个心灵给孩子》的作者是教育家( )
A.杜威 B.赞科夫 C.布鲁纳 D.苏霍姆林斯基; 练 习 题
1. 注重身心发展,教育内容较为丰富,教学方法较为灵活的是古代( )教育的特点。
A.巴比伦 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典
2. 判断:“教育无目的论”主张教育没有目的( )
3. 判断:“蓬生麻中,不扶不直;白沙在涅,与之俱黑”出自《孟子》,论述了环境、教育对儿童心理发展的作用。( );第二章 教 育 规 律;第二章 教育规律;第二章 教育规律;第二章 教育规律;练 习 题
1. 校园文化的最高层次是 _____________。
2. 校园文化包括______、______、_____________。
3. 在诸多影响因素中,____________ 直接决定了教育的性质。
4. 皮亚杰认为“守恒观念”是在_______阶段开始具备的。
5. 有些人“少年得志”,有些人“大器晚成”,说明人的身心发展具有( )
A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.差异性
; 练 习 题
6. 教育对人类地位的提升主要表现在( )
A.教育使人的价值得到发现
B.教育促使人的潜能得到发掘
C.教育促进了人的力量的发挥
D.教育促进了人类个性的发展
7. 心理内化包括______、______内化、智力内化
8. “时过然后学,则勤苦而难成”强调的是人的身心发展的( )
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性;9. 从影响人的身心发展的因素来看,“树大自然直”反映的是______对个体发展的影响。
10. “一两遗传胜过一吨教育”是_____说的
11. ______主义心理学家_____认为“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们… …我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物”,强调了______在个体发展中的重要作用。
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