招教考试：A.教育与教育学.ppt

中国教育学萌芽代表作：《学记》 教育功能：“玉不琢不成器，人不学不知道”，“君子欲化民成俗，必由学乎”、“建国君民，教学为先” 完整教育体系：“家有塾，党有庠，术有序，国有学”– 层级;“七年小成，九年大成”– 年限 十五家的闾设立塾，每五百家的党设立庠，每二千五百家的术设立序，在国都设立大学 教学原则：教学相长、尊师重道、 藏息相辅（课内学习与课外练习结合）、 豫时孙摩（预防、及时、循序渐进、观摩）、 启发诱导（道导而弗牵则和，强鼓励而弗 抑则易，开而弗达则思） 长善救失，学不躐等。 练习题： 1.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是__________。 2.必须把教育摆在优先发展的战略地位的提出始自党的____大 3.孔子提出___、___、___三个字，认为这是治国的三个要素 4.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是______。 5.“以儒为师，闻见知行”是_____说的，他对人性持____论的态度。 6. “不愤不启，不悱不发，举一反三”反映了____的_______教育原则。 7、所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是_______提出的“_______”精神的集中体现。 8、提出社会即学校，“做中学”的是______。 教育学著名人物（早外） 苏格拉底：身教重于言传 ( 雄辩法庭，服毒而死 )， “助产术”( 问道德：诚实 — 对自己人 --- 生活中 --- 知道 ) P21（ 讽刺、定义、助产术三步 ） 柏拉图：知识即回忆；著有《理想国》； 教育目的：“哲学王”--- 培养未来统治者的教育 教育功能：从“现实世界”走向“理念世界”；感知 — 信念 — 理念 —“道德、美 ” P21 亚里士多德：首个提出教育应当遵循教育规律的教育家，百科全书式的教育家。 P22 最高教育目的：追求美德 昆体良：著有《雄辩术原理》，西方第一部教学论著作。 教育目的： 培养既要擅长雄辩，通晓知识；有较高的才能，同时具有崇高思想、高尚的情操的人；“善良的人”。 教育学著名人物（近外） 洛克：经验主义代表人，实科教育与绅士教育（培养身体健康、精神健全的各种社会活动家和企业家。应当具备德行、智慧、礼仪和学问四种品质）； 著有《教育漫话》；“白板说”，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。” P24 斯宾塞 EX：“社会学界的达尔文”，教育为完满生活做准备；自我保存是最重要的道德原则，利己主义和利他主义必须互相协调；促进个性发展，按照儿童的心智发展；提倡科学教育，快乐和兴趣教育。 裴斯泰洛奇：促进教育心理学化的第一人：教学方法和教学原则的心理学化；“要素教育”---《林哈德和葛笃德》，将教育与生产劳动相结合实践的第一人 （设立施坦兹孤儿院，建立伊佛东寄宿学校的故事） P24 教育学著名人物（近外） 卢梭：自然教育理念，培养自然人，按照年龄特点和心理规律特点进行教育，有明显的个人本位教育目的倾向，被称为“教育上的哥白尼”，新旧教育的分水岭。 P24 夸美纽斯：第一本教育学著作《大教学论》； 教育原则：适应自然；直观、系统、量力、巩固、自觉 教育思想：依据民主主义的“泛智”思想提出普及教育、统一学制的思想；提出班级授课制； P22 培根（英国）EX：《论科学的价值和发展》首次把“教育学”作为独立的科学。 康德（德国）：唯心 -- 怀疑主义；《康德论教育》； 提出理性教育和道德自律。“教育的方法必须成为一种科学”；“教育实验”的开创者。 P24 教育学著名人物（现外） 赫尔巴特： 德国；统觉团（表象与已有观念体融合），“现代教育学之父”，“科学教育学的奠基人”；《普通教育学》是第一本现代教育学著作。 三中心论 ：教师为中心，课堂教学为中心，知识为中心 教学法：四步：“ 明了，联合，系统，方法 ”； 五步：“准备、提示、联想、概括、运用”；