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高考文言文实词复习;解读考纲;①语境分析法 （即根据上下文意思推断词义）; ⑤邻字帮助法 （即根据相邻的字来推断词义）;⑨字音推断法 （由字音作推断） ⑩构字推断法 （根据构字法推断词义正误） ;①语境分析法（即根据上下文意思推断词义）;①每闻琴瑟之声，则应节而舞;齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”;分析：从上文看，“哀毁逾礼”是说母亲去世，由于悲哀过度丧事超过了一般的礼节。“每至……”是“每到……的时候”；再从字形看，“踊”从“足”，是“跳跃”的意思，与“哭”并列，是说痛哭及极度悲哀的情状，因而可推断为“ ”。;②结构分析法; 圣明之君，治平之国 若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。;主语、宾语大多是由名词、代词充当 谓语大多是由形容词、动词充当 定语是由名词、代词充当 状语是由副词充当 根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。;③语法分析法;结合语法巧解高考文言实词题 1．出现在主语或宾语位置的词语是名词，如果解释成动词就是错的。 例1．庭除甚芜??? 除：废弃。 例2．于是行旅不至，人物无资。 行旅：旅行游览。;2．名词用在“之”字前、用在“所”字后、用在副词后、用在介宾短语前、用在“而”字后(除并列关系)要解释为动词。 例1．有唐、后二山，民共祠之。 例2．崔杼相之。 例3．善才绳之。; ; 下列句子中加点词的解释，不正确的是（ ） A.威自京都省之 省：探望。 B.不审于何得此绢 审：知道。 C.自放驴，取樵炊爨 （ cuàn，灶 ） 樵：打柴。 D.后因他信，具以白质 信：使者。; 高考一般都采用“课外材料考课内”的方法，所以要推断词义就必须广泛地联想迁移，将考点与自己所熟知的课内语句等联系起来，借助常见词语的语素，再根据语境来推求古汉语实词词义。当然，这需要考生对教材的熟练。; 2001年全国： 对下列句子中加点词解释，不正确的是（ ） A、城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B、齐人未附。 附：归附。 C．使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D．齐人追亡逐北。 北：指败逃者。 ;⑤邻字帮助法;如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“ ”。 如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“ ”的意思。 ;便可白公姥;今又一人，入人园圃,窃其桃李; 16题“或妄嗔怒”中的“妄”与成语“ ”中的“妄”义同，为“ ”之意 ;⑦古今比照法;⑧代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）; 当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。 如“赢粮而景从”(《过秦论》)“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“影 ”，名词作状语，豁然开朗。 “今若遣此妇，终老不复取！” “取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“娶”。; 根据汉字的造字特点，我们能够从汉字的字形来推断实词的词义。 ;①方其系燕父子以组 ②邦分崩离析而不能守也 ③饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食; 襟三江而带五湖(王勃《滕王阀序》) “带”，象形字，上半部分象带纽和左右佩，下半部分象垂带形，本义是腰带，这里是“以……为腰带”的意思， 以十九年而刀刃若新发于硎”(《庖丁解牛》) “刃”是指事字，指刀上一点表明为刀锋，此句中的“刃”用其本义。 ; “页”部 “页”部的字多与人头（或人头动作）有关： 【顶】－－摩顶放踵：顶，头顶。 磨伤头顶直至脚跟， 形容极度损伤自己，不辞劳苦。 【颐】－－颐指气使：颐，下巴。