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外国古代雕塑 授课教师: 河南汝南老君庙高中冯祥 课题: 外国古代雕塑 授课年级:高中一年级 教材:全日制普通高级中学教课书(必修) 教法:讲授法 问答法 讨论法 课时:1课时 教学目的: 1.通过对外国古代雕塑的主要成就和代表作品的学习,能区分不同文明的雕塑作品. 2.能用自己的话陈述各时期代表作的产生,时间,地点,内容及相关的背景知识. 3.建立正确的审美观念和健康的审美趣味,并能用自己的语言及审美观进行评述. 任务分析: 1.在原有知识方面,学生已学习了什么是雕塑,雕塑的分类,雕塑艺术的特点以及中国古代陵墓雕塑等章节内容,对雕塑作品的欣赏能力已初步具备. 2.本节课的知识(以陈述性知识为主)按历史时间和地域顺序组织,即原始小雕塑-----古埃及与两河流域的雕塑---------古希腊与古罗马雕塑--------印度古代雕塑. 3.课程结束前进行课内测评. 教学重点: 古希腊,古罗马雕塑作品的欣赏. 古希腊,古罗马的雕塑成就突出,是西方古典雕塑的基础.对世界的影响最大. 教学难点:时间跨度大,涉及的国家和地区范围广,所欣赏的作品涉及的历史,文化背景比较复杂,需要在课前做好充分的准备. 教具准备:多媒体教室,相关课件,高级中学美术课本,教学参考书,彩图,幻灯片等 教学过程 一,讲授新课 (一)复习与新课有关的原有知识 1.出示一张狮身人面像的彩色图片,让学生辩识 2.提问 (1)这是哪个国家的雕塑作品? (2)它使用了什么材质? (3)是圆雕还是浮雕? 3.通过介绍 狮身人面像.使学生对外国古代雕塑作品产生兴趣,集中学习注意力. (二)提出本节课的教学目标 教师讲述: 狮身人面像,只是外国众多著名的雕塑之一,在本节课上我们将按照时间及地域的顺序来系统地介绍各个国家,各个阶段有代表性的雕塑作品,以及它们的历史背景,历史价值,文化价值和艺术价值,希望通过本节课的学习,同学们能够根据雕塑作品的特征区分各文明古国的雕塑作品,并能够谈谈自己对这些雕塑作品的看法. (三)呈现新教材并指导学生的知觉与理解 1.原始时间的雕塑 (1)教师出示幻灯片奥林多夫的裸女 (2)教师介绍此雕塑的背景知识:这是1909年在奥地利维也纳的一次铁路修筑工程中发现的史前美术作品, 距今约25000年属于旧石器时代的作品. (3)教师指导学生欣赏幻灯片,并提问 1,请学生简单描述此雕塑的外形. 2.请学生陈述对此雕塑的感觉. 3.原始人为什么要创作此雕塑?是崇拜?还是纪念?为什么? 4.为什么要用夸张的手法来表现此雕塑? (4)组织学生进行讨论,发言.最后,教师进行归纳总结 这尊雕像省略了面部,手的刻画,着重于对女性主要特征的刻画,如丰满的胸部,成熟有力的躯体形象,并且把这些部位加以极大的夸张. 原始人创作此雕塑的原因很可能是为了向神祈祷能顺利繁衍后代,对于原始人来说,女人怀孕,生育是一件不可思议的奇迹,而一个部落是否能够存续下去,完全取决于这种奇迹,所以整个雕像象征着旺盛的生育力,是当时”生育女神”的象征.巫术是一种原始的宗教活动,这尊雕像就是在巫术活动中被当做神来祭祀,以一个受人崇拜的神的形象出现的.从当时的巫术观念来看,原始人创造了这样一个神圣的生育神的形象,就赋予她控制人类生育的神力. 2.埃及与两河流域的雕塑 (1)指导学生欣赏阿布辛贝勒神庙雕像和涅菲尔蒂王后像 (2)教师提问 1.请学生描述一下阿布辛贝勒神庙雕像 . 2.描述一下涅菲尔蒂王后像的形态特征,并说出其最突出的特征在哪里? (3)组织学生讨论,教师归纳总结 阿布辛贝勒神庙雕像 是古埃及石窟神庙雕塑的代表作.这四个雕像都是拉美西斯二世的雕像.神庙入口高约30米,宽约36米,四尊雕像每尊高达21米.保持着埃及雕像传统的姿势.雕像硕大的身躯与石窟很小的门洞以及其上面的小雕塑形成鲜明的对比.. 涅菲尔蒂王后像面对正前方,容貌清秀,五官纤巧,面部流露出娴静,敏感,温文尔雅的气质,头上戴着象征地位与权力的桂冠,颈部曲线细长.十分柔美,她的长脖子被夸张地加以表现. 插问:请同学们比较两者之间表现手法有什么不同?创作这两件作品的目的是什么? 教师总结: 涅菲尔蒂王后像比阿布辛贝勒神庙雕像写实生动许多.原因是王后的丈夫---埃及第十八王朝阿蒙霍特普四世实行了埃及历史上一次著名的宗教改革,艺术上的许多传统法则也随之被突破.这时期的艺术被称为”阿玛尔纳艺术”.此时的艺术强调要从理想化的表现中解放出来,真实地描写人与周围世界,摆脱长期从来的神话倾向,努力表现人的特征.而这件作品是” ”阿玛尔纳艺术”的代表作品. 古埃及的艺术是”来世的艺术”,这是埃及艺术的实质.为了追求”永生:这种宗教理想,不论是营建庞大的金子塔,还是雕塑法老和贵族的人像,都是围绕着”永生”这一主题进行的. (4)教师出示幻灯片人首翼牛