学生学习情绪对课堂教学效果影响.doc

学生的学习情绪对课堂教学效果的影响 　　【摘 要】课堂教学是学生学习知识、掌握技能、激发情感、培养能力的重要途径。小学生的情绪对课堂教学的影响与教材、教法研究相比，很容易被老师们忽略。本文从对学习情绪的认知、学生学习情绪产生的原因及对学习情绪调控策略几方面阐述了学生情绪与教学效果间关系，并据此提出提高教学效果的途径---即学习情绪的课前准备、课堂调控、课后延续 【关键词】学习情绪 教学效果 一、引言 作为管理者只有走进课堂所看、所闻才能够真正为教学质量把脉。在听评课过程中，像“你看看，今天学生不配合，怎么动员都不举手回答问题”诸如此类的埋怨之词频繁出现，这样的课堂又何谈教学效果和教学质量。周所周知，教学效果直接影响教学质量，在影响教学效果诸多因素之中，师生情绪占据主导地位。作为教师应该静心反思一下自己的课堂，是否控制好自己的授课情绪？是否调动了学生积极的学习情绪？如何针对学生的学习情绪问题，及时调整自我的情绪，采用科学系统的方法进行课堂调控，这是素质教育发展到今天老师们值得研究和思考的问题，对提高教育教学质量起着重要的现实意义 二、正文 （一）对学习情绪的认识 情绪是指人对客体是否符合自己需要而产生的体验，凡符合要求的事物都能引起愉快的体验;反之，会引起不愉快的情绪。情绪是一个人可以依赖的最重要的内在资源之一 学习情绪是指学生在学习活动中对学习的内容、过程及结果是否符合其自身需要所产生的态度和体验，它是影响学生学习成效的非智力因素之一 （二）学习情绪的变化对学习效果的影响 人的学习，80%来自于情绪，20%来自于智商。教学观察表明：小学生学习情绪的变化对课堂的学习效率来说具有明显影响。积极的学习情绪有助于提高人的活动能力，促进人积极行动，所感知的东西可以在大脑中留下较深的影响。因此，学生在良好的情绪状态下学习时，表现欲强，注意力高度集中，反应灵活，解决问题迅速，积极与老师之间通过情绪体验如：表情，言语，肢体语言等不同方式不断互动，有较高的满足感。教师为学生经常营造这种教学氛围，有助于促进学生从短暂的兴趣型到长久型的转变。反之，会对学生智力的正常发挥产生抑制作用，在课堂上往往出现焦虑、自卑、畏难、厌倦以至于厌学的现象。长此以往，持续的失败情绪体验，无法获得成功的满足感，正常学生的智力发展会逐渐出现偏差，反应滞后，思路不清晰，对教师提问无动于衷，沉默的课堂、不举手回答问题的现象就不难解释了 （三）影响学生学习情绪的原因分析 1.教师的情绪是影响学习情绪的主要因素。绿色的课堂是学生获取知识的基础，积极的情绪有助于教学活动的顺利展开。小学生的心理正处于发育阶段，学生的学习情绪易被教师感染，教师在情绪上的积极投入能够有效的组织学生学习活动，会产生良好的教学效果。反之，如果教师的情绪是消极的，课堂会出现沉闷的现象，学生思维不活跃，出现注意力不集中，缺乏创造力、一言堂、教学任务完不成等现象 2.学生自身的状态是影响学习情绪的决定因素。有些学生求知不强，缺乏自信。还有些学生在课堂上注意力不集中，不善动脑，对学习的厌恶;还有些学生身体上不舒服等等，都会带来学习情绪低下情况 3.学科本身也是影响学习情绪的重要因素。如：数学学科本身就存在着枯燥、抽象、逻辑性强、难以理解等特性，造成部分学生对数学兴趣点不高 在课堂教学中，教学内容是否设计的生动有趣，教学策略是否灵活多样，是否激发和满足学习需要，是否让学生体验了知识过程，教学中是否尊重学生的学习心理等因素也对学习情绪起着重要影响 （四）调节学习情绪，提高课堂学习效果 根据以上分析，对学习情绪的有效调控来提高教学效果是十分必要的 1.课堂教学前情绪的“热身” 课堂教学情绪包括老师教的热情和学生学的积极性。课堂上师生之间有着情感方面积极的互动性，在课堂教学前老师不仅要做好教学准备，同时也要作好情绪上的“热身” （1）精心设计三维目标。一节课三维目标体现的不仅仅是知识技能、方法过程，更重要的是如何将情感态度价值观更好地融入其中，让课堂圆润丰满、有味道。例如：语文课中识字部分的教学，不仅让学生认识、会写汉字，更要结合汉字文化引导学生了解汉字演变的过程，激发学生热爱汉字、乐于学习、探究汉字的情绪，在润物无声中渗透了传统文化的精髓，为后续的语文素养提升奠定了基础 （2）教师要备好自己的情绪课。记得有这样一位教师，家庭的变故并没有影响她上课的激情，直到校长走进教室强行让她回家的瞬间学生们才知道发生了什么。作为教师只要走进课堂，就要在课前调节好自己的情绪，这也是职业操守 （3）适当选择教具和学具。教具和学具的合理使用是影响学生学习效率的物质因素，有时一个简单的教具往往胜过最精彩的讲解。如：在空间与图形教学中：两个棱长为1厘米