2015届高考生物二轮复习专题提能专训(16-9)植物的激素调节.docVIP

2015年高考生物二轮专题复习 提能专训(九)　植物的激素调节 本测试用时60分钟，满分100分 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分) 1．(2014·黄冈中学二模)下列关于植物激素的叙述，正确的是(　　) A．某些植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，可能与脱落酸和赤霉素含量变化有关 B．在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性 C．吲哚乙酸是由色氨酸经一系列酶催化生成的具有调节作用的蛋白质 D．促进根生长的生长素浓度作用于该植物的芽，不一定表现为促进生长 答案：A 解析：经低温贮藏，成熟种子中赤霉素含量增加，脱落酸含量减少，有利于萌发。 2．(2014·郑州质检三)选取健壮饱满的绞股蓝种子进行实验。在六个100 mm培养皿中，分别添加浓度为0.05、0.1、0.2、0.3、0.4、0.5 mg/L的IBA溶液10 mL，各均匀放置充分吸水处理的绞股蓝种子50粒，2小时后，将各培养皿置于相同的最适条件下培养，定期统计种子的发芽率。据此实验不能得出IBA对种子萌发作用的具体结论，主要原因是(　　) A．实验中有未控制的无关变量干扰 B．此实验没有设计重复实验以控制误差 C．实验中种子萌发的最适培养条件不详 D．此实验没有设计空白实验作对照 答案：D 解析：本实验没有设置空白对照，所以不能得出IBA对种子萌发作用的具体结论。 3．(2014·淮南二模)如图表示植物生命活动受多种植物激素调节的作用机理。赤霉素具有促进植物茎秆伸长的作用，并且对矮生玉米的作用效果明显，而对正常株高玉米的作用效果不明显；生长素合成过程中有某种酶的合成，而这种酶是乙烯合成所必须的，因此，一定条件下，生长素的合成，会促进乙烯的合成。下列说法错误的是(　　) A．图中字母c、d在所示过程中均起抑制作用 B．图中字母a、c在所示过程中均起促进作用 C．赤霉素对矮生玉米的作用效果明显，而对正常株高玉米的作用效果不明显，说明控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成有关 D．研究发现，乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，说明这种乙烯合成的调节机制属于反馈调节 答案：A 解析：题干信息指出低浓度生长素能促进细胞纵向伸长。生长素的合成会促进乙烯的合成，因此题图中显示的高浓度的生长素可促进更多的乙烯合成，而高浓度生长素有抑制植物生长的作用，可见乙烯含量的增多会对细胞的纵向伸长起抑制作用，A项错误。 4．(2014·黄冈市4月模拟)生长素对植物生长的作用具有两重性。图中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的浓度。以下说法正确的是(　　) A．该图可表示水平放置的茎近地侧生长素浓度的变化 B．该图可表示胚芽鞘尖端背光侧生长素浓度的变化 C．该图可表示水平放置的根近地侧生长素浓度的变化 D．该图可表示水平放置的根远地侧生长素浓度的变化 答案：C 解析：图中虚线表示的是生长素对植物生长既不促进也不抑制的浓度，所以选项中应满足两个条件，一是生长素浓度随时间而增大，二是生长素浓度增大到一定值时对其生长为抑制作用。由此可知，C项与之相符。 5．(2014·焦作一模)如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述，正确的是(　　) A．在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为b B．将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为d C．若曲线表示生长素对植物根的作用，则曲线表示对茎的作用 D．与c点相比，d点有更多的生长素直接参与细胞代谢 答案：C 解析：由图可知，曲线上的点的纵坐标值越小，表明该点对应浓度下的生长素对细胞的促进作用越大；曲线Ⅰ对应器官对生长素的敏感性比曲线Ⅱ对应器官的敏感性大，由此可知C正确。A错，因为背光侧生长素的促进作用比向光侧的促进作用大；B错，因将植物体水平放置时，近地侧的生长素浓度比远地侧的生长素浓度大；D错，激素只起调节作用，不能直接参与代谢。 6．(2014·福建省南平市普通高三质检)为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示，下列叙述错误的是(　　) A．实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下 B．对照组羊毛脂中不含CFM C．用放射性同位素标记IAA作为测试指标 D．若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对IAA的极性运输有抑制作用 答案：A 解析：本题考查植物激素及相关实验设计的知识，试题难度较大。根据题干及图分析可知，实验组和对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端均朝上，实验组插入含CFM的羊毛脂，对照组插入不含CFM的羊毛脂，其他完全相同，用放射性同位素标记IAA，两组实验均检测受体琼脂块中IAA的含量，若受体中IAA含量实验组明显低于对照组，则说明CFM对IAA的极性运输