浅谈农村学校如何培养留守儿童良好习惯.doc

浅谈农村学校如何培养留守儿童良好的习惯 　　摘 要：留守儿童是一个特殊群体，缺少父母的关爱和教育，从而出现了一系列问题。在行为、学习习惯上存在这样或那样的不良现象。帮助他们养成良好的习惯是学校面临的迫切任务，也是学校教师不可推卸的责任 关键词：农村；留守儿童；学校教育；良好习惯；培养 我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“习惯养得好，终生受其益；习惯养成不好，终生受其累”。可见，孩子若能从小养成好的习惯，将会一生受益无穷。而关注具有特殊背景的留守儿童有良好的习惯就显得更为迫切。为此，我们更应该重视留守儿童良好习惯的培养 一、农村留守儿童习惯养成呈现的主要问题 “留守儿童”由于缺少父母的关爱和教育，他们中出现的问题主要表现在：1.学习习惯普遍较差。具体表现为：学习目的不明确、态度不端正、作业不完成、上课不注意听讲，不做家庭作业、怕思考问题等。2.行为习惯较差。他们大多数任性、放纵、自私、孤僻、懒惰、依赖心强、不懂礼貌、逆反心理强，生活邋遢且没有规律，自我控制能力不强，我行我素；长此以往就变成了“问题学生” 二、留守儿童不良习惯形成的原因 （一）家庭教育不到位。家庭教育是学生养成良好习惯的重要方面。而“留守儿童”父母一方或双方长期不在身边，无法尽到教育的责任，多数留守儿童由祖辈监护，没有文化，他们很少甚至没有主动地去关注留守儿童的行为习惯。还有的家长认为现在读书没有大的用场，新的“读书无用论”在农村一些人的头脑中形成，甚至有些家长让孩子自由发展，本着“树大自然直”的原则，对子女教育放任自流。此外，不少家长的不良嗜好、不良习惯和低级趣味等不良行为也给孩子的身心带来负面影响 （二）社会教育的缺失。农村地区社会教育机构几乎没有，休息日、节假日、假期中学生的教育是一片空白，网络对学校德育和对学生带来的负面效应正日趋明显。在加上中国传统思想的影响，大多数大人认为别人家的孩子不好教育，于是农村孩子在校外就是到处乱跑，有的还在公路上骑自行车、摩托车，有的整天不进家门，既造成了安全问题，又养成了不良习惯，社会教育几乎为零 （三）学校德育工作滞后。近年来，重智轻德的现象成了一种普遍的倾向。家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质，学校教育受各种因素影响，德育处于智育的从属地位，德育工作的延续性、完整性及渗透性都不能在学校工作中有所表现。尤其是农村教师教学工作任务重，对“留守儿童”不能时常跟踪式地去给予关爱和做思想工作，帮助他们形成良好的行为习惯 三、关爱留守儿童，使其养成良好的习惯 农村留守儿童作为一个特殊群体，既然家庭教育和社会教育方面很难改变，培养留守儿童良好习惯的重任就落到了学校教师身上，这就要求学校和教师对留守儿童给予更多的关注和帮助，重视培养他们良好的学习和行为习惯 （一）在学校日常教学中培养留守儿童的良好行为习惯。学校要将良好习惯的养成教育融合于学生的一日学习和生活中，让孩子在潜移默化中得到熏陶 首先结合学校少先队工作，加强《小学生守则》《小学生日常行为规范》、学校的各种行为常规以及《交通规则》的学习，帮助留守儿童认识自己现在应该遵守哪些校纪常规，加强生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立、知法、守法的知识技能。让这些规章制度通过学习活动，在留守儿童脑海中潜移默化，内化为留守儿童自觉的行为 其次充分利用橱窗、黑板报、广播、主题班会、团队活动等途径开展各种活动，加强思想教育，陶冶情操，开展如“彬彬有礼走遍天下”故事比赛，”父母不在家，我让人人夸”主题班会，“拒绝暴力游戏，远离不良网站”图片展，“班级是我家”演讲比赛，“我是遵章守纪的好儿童”的主题活动，聘请法制辅导员开展法律知识讲座和心理辅导 再次老师要科学地引导孩子，耐心地教育孩子。不能狠训一顿了事，更不能听之任之放任不管。我们可以借助思想品德课和语文课的学习让学生明白其中的道理，懂礼貌，讲文明，要注重环境的创设，充分利用环境的教育作用。教师还要不怕反复，要持之以恒。要善于将培养学生良好的行为习惯渗透到学生日常生活的每一个活动、每一个角落、每一个环节中 （二）倾注爱心，使其养成良好的学习习惯。留守儿童的学习习惯是在长期学习过程中逐步形成的，良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的养成 首先，学校要创设良好的校园环境，帮助留守儿童树立学习信心的习惯。通过宣传栏、干部选拔、树立典型等校园文化建设，为留守儿童创设一个舒适安逸的学习生活环境，要多开展丰富多彩的学生活动，让学生在活动中体验成功和喜悦，培养学习的兴趣 其次，没有爱就没有教育，爱是教育的前提。爱学生是教师的天职，老师对学生的爱也应该像阳光一样，温暖着学生。宽容是爱的甘露，宽容是转化“问题学生”和“学困生”的一剂良药，教师要认真观察他们各